La dirección de tesis de doctorado : ¿una práctica pedagógica?

Resumen: La formación de investigadores ha cobrado gran relevancia en el marco de la sociedad del conocimiento, a partir de la fuerte expansión de los posgrados en Latinoamérica. La dirección de tesis como práctica educativa es considerada por la literatura como uno de los factores de mayor peso...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fernández Fastuca, Lorena, Wainerman, Catalina
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación 2019
Materias:
TESIS DOCTORAL
DIRECTORES
FORMACION PROFESIONAL
PEDAGOGIA
INVESTIGADORES
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/8740
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) de Universidad Católica Argentina
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description Resumen: La formación de investigadores ha cobrado gran relevancia en el marco de la sociedad del conocimiento, a partir de la fuerte expansión de los posgrados en Latinoamérica. La dirección de tesis como práctica educativa es considerada por la literatura como uno de los factores de mayor peso en la formación de investigadores y en la probabilidad de que los estudiantes completen o no sus programas doctorales. Este trabajo expone el estado del conocimiento sobre la dirección de tesis. La literatura la conceptualiza como una práctica educativa en la que el director asume un rol activo en la promoción del aprendizaje del tesista. Esta conceptualización permite valorar cuáles son las estrategias de enseñanza efectivas y pensar el aprendizaje de la investigación como el resultado de la interacción tesistadirector, y no sólo a partir de las competencias del alumno.
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