Los beneficios de la regulación externa de la colaboración sociocognitiva entre pares : ilustraciones experimentales

Mostrar todas las versiones(2)

Resumen: El trabajo es un alegato a favor de una regulación externa precisa del trabajo colaborativo entre pares en educación. En efecto, el docente debe asumir un rol activo en este sentido. Una mala interpretación del socioconstructivismo y del aprendizaje colaborativo ha conducido a un uso ingenu...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Roselli, Néstor Daniel
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Psicología de Puerto Rico Puerto Rico 2019
Materias:
APRENDIZAJE
RELACION ENTRE PARES
INTERACCION
COGNICION
TRABAJO EN EQUIPO
REGULACION
EDUCACION
PSICOPEDAGOGIA
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6175
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) de Universidad Católica Argentina

Ejemplares similares

Ejemplares similares