Escuelas secundarias parroquiales en barrios precarios : segregación residencial e inclusión educativa

Resumen: Se presentan los resultados de un estudio de caso en dos escuelas parroquiales de barrios precarios de Buenos Aires cuyo objetivo fue analizar la interrelación entre segregación residencial, segmentación educativa e inclusión socioeducativa. Los datos se relevaron a través de un cuestionari...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Facciola, Mariana Cecilia, Suárez, Ana Lourdes
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Univerisdad Católica de Córdoba 2019
Materias:
PSICOPEDAGOGIA
VILLAS DE EMERGENCIA
ESCUELA SECUNDARIA
EDUCACION RELIGIOSA
INCLUSION
EDUCACION
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6174
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) de Universidad Católica Argentina
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description Resumen: Se presentan los resultados de un estudio de caso en dos escuelas parroquiales de barrios precarios de Buenos Aires cuyo objetivo fue analizar la interrelación entre segregación residencial, segmentación educativa e inclusión socioeducativa. Los datos se relevaron a través de un cuestionario sobre el perfil sociodemográfico y otro sobre el axiológico de los alumnos; se recurrió asimismo a entrevistas a directivos y a los proyectos educativos de ambas escuelas. El análisis de los datos evidenció vulnerabilidad socioeconómica de los alumnos agravada por habitar en espacios segregados de la ciudad y la participación en circuitos escolares de baja calidad. Se muestra asimismo que las visiones, motivaciones y propuestas educativas de ambas escuelas constituyen un capital cultural muy relevante para los estudiantes quienes, según los datos del cuestionario axiológico, manifiestan dos dimensiones descendidas: reconocimiento social y liderazgo. Se concluye en la necesidad de un ajuste curricular situado y focalizado en los alumnos.
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