Las representaciones del aprendizaje escolar en jóvenes en segunda oportunidad educativa de la Villa 21-24

Resumen: En la presente investigación se estudiaron las representaciones sociales del aprendizaje escolar en jóvenes en segunda oportunidad educativa. Son antecedentes del presente trabajo las investigaciones realizadas porSirvent (1998) y Kaplan(2008).Se realizó un estudio cualitativo dominante des...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Facciola, Mariana Cecilia
Formato: Documento de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
APRENDIZAJE ESCOLAR
REPRESENTACIONES SOCIALES
PSICOPEDAGOGIA
ADOLESCENTES
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6054
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) de Universidad Católica Argentina
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description Resumen: En la presente investigación se estudiaron las representaciones sociales del aprendizaje escolar en jóvenes en segunda oportunidad educativa. Son antecedentes del presente trabajo las investigaciones realizadas porSirvent (1998) y Kaplan(2008).Se realizó un estudio cualitativo dominante desde un enfoque fenomenológico hermenéutico. En la primera etapa se entrevistó a 17estudiantes. En una segunda etapa, se elaboró un cuestionario para docentes, directivos y administrativos. Los datos obtenidos hasta el momentopermiten afirmar que las representaciones de los jóvenes presentan características propias tanto en su estructura como en su dinámica siendodel tipode representaciones emancipadas (Rodríguez Salazar, 2007; Moscovici, 1988) presentando características específicas.Se evidencian aspectos significativos en orden a la organización, sentido y contenido que se sugieren tener en cuenta en las intervenciones psicopedagógicas.
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