Las habilidades narrativas de niños de 5 años en situación de “hacer que leen un cuento”
Resumen: El presente estudio tuvo por objeto explorar el desarrollo de las habilidades narrativas de niños de 5 años de nivel socioeconómico (NSE) bajo y medio. A principio del año escolar, se les solicitó a los niños que seleccionaran un libro de cuentos y lo “leyeran”. Los niños de NSE bajo no res...
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| Publicado: |
Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Psicopedagogía. Departamento de Psicología
2019
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| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6017 |
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DESARROLLO DEL LENGUAJE PSICOPEDAGOGIA ENTORNO SOCIOECONOMICO LECTURA NIÑEZ PROCESO DE LECTURA Plana, María Dolores Borzone, Ana María Benítez, María Elena Las habilidades narrativas de niños de 5 años en situación de “hacer que leen un cuento” |
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DESARROLLO DEL LENGUAJE PSICOPEDAGOGIA ENTORNO SOCIOECONOMICO LECTURA NIÑEZ PROCESO DE LECTURA |
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Resumen: El presente estudio tuvo por objeto explorar el desarrollo de las habilidades narrativas de niños de 5 años de nivel socioeconómico (NSE) bajo y medio. A principio del año escolar, se les solicitó a los niños que seleccionaran un libro de cuentos y lo “leyeran”. Los niños de NSE bajo no respondieron a la consigna, por lo que se analizó su desempeño narrativo luego de la implementación de una propuesta de alfabetización temprana que incluía la lectura diaria y repetida de cuentos. El análisis de los relatos infantiles permitió identificar diferencias entre los grupos de distinto NSE. Mientras que los niños de NSE medio recuperaban la historia o “hacían que leían” apelando a recursos lingüísticos característicos de historias de ficción, los relatos de los niños de NSE bajo, aún después de la intervención, mantenían marcas de oralidad y estaban ligados a guiones y experiencias personales. |
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