Comprensión genuina de las prácticas escolares : el modelo de enlace como alternatva psico socio educativa

Resumen: en la actualidad los enfoques y teorías sobre el aprendizaje junto a las disciplinas educativas y las prácticas escolares, requieren ser interpeladas e interrogadas a partir de las problemáticas que emergen desde el interior del escenario socio-educativo. Una “visión integradora” permite pr...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ademar Ferreyra, Horacio, Pedrazzi, Graciela Beatriz
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Educación. Departamento de Psicología 2019
Materias:
PSICOLOGIA
APRENDIZAJE
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
AMBIENTE EDUCACIONAL
TEORIA DEL APRENDIZAJE
EDUCACION
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/5988
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) de Universidad Católica Argentina
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description Resumen: en la actualidad los enfoques y teorías sobre el aprendizaje junto a las disciplinas educativas y las prácticas escolares, requieren ser interpeladas e interrogadas a partir de las problemáticas que emergen desde el interior del escenario socio-educativo. Una “visión integradora” permite presentar algunas ideas adecuadas y líneas de acción claras con el propósito de ayudar al lector a comprender las prácticas escolares situadas. La referencia para dicha comprensión constituye un marco psico-socio-educativo que se denomina en este trabajo “modelo de enlace”.
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