Associations between reading, comprehension, print exposure, executive functions and academic achievement in argentinean university students
Resumen: La comprensión lectora es una habilidad cognitiva compleja de vital importancia para el éxito académico en todos los niveles educativos. La evidencia indica que involucra habilidades lingüísticas específicas, como la fluidez de lectura o el vocabulario, así como procesos cognitivos c...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Inglés |
| Publicado: |
Grupo de Neurociencias de Antioquia
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13511 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: La comprensión lectora es una habilidad
cognitiva compleja de vital importancia para
el éxito académico en todos los niveles
educativos. La evidencia indica que
involucra habilidades lingüísticas
específicas, como la fluidez de lectura o el
vocabulario, así como procesos cognitivos
como las funciones ejecutivas.
Adicionalmente, se ha observado que la
frecuencia y magnitud de la lectura a lo
largo de la vida puede estimular su
desarrollo. La contribución relativa de estos
factores ha sido escasamente estudiada, en
particular en poblaciones hispanohablantes.
El presente trabajo tuvo por objetivo
analizar las relaciones entre comprensión
de textos, hábitos de lectura y
funcionamiento cognitivo, y su impacto en el
rendimiento académico, en estudiantes
universitarios. El rendimiento en la tarea de
comprensión lectora fue el principal
predictor del rendimiento académico, y se
verificó su vínculo con la magnitud de
exposición a textos de ficción y el inicio
temprano en la lectura recreativa.
Adicionalmente, el vocabulario y la fluencia
fonológica (que evalúa el funcionamiento
ejecutivo aplicado a la recuperación de
información verbal) se asociaron
significativamente a la comprensión de
textos. Los resultados destacan la
importancia de la comprensión de textos
para el éxito académico en el nivel
universitario y señalan el potencial de la
lectura recreativa para estimularla. |
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