Explorando el núcleo del significado de los conceptos: incidencia de las variables psicolingüísticas en una tarea de reconocimiento

Resumen: Aún no existe precisión acerca de cuál es la relación entre las variables psicolingüísticas y el núcleo del significado conceptual. Este trabajo explora la relación de la Edad de Adquisición, la Imaginabilidad, la Riqueza semántica, la Familiaridad y la Concretud en la constitución del núc...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Torres Barbero, Tomas, Deniau De Langhe, Gastón, Yerro Avincetto, Matías, Vivas, Jorge
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Piscopedagogía 2021
Materias:
MEMORIA
SEMANTICA
EDAD DE ADQUISICION
VARIABLES PSICOLINGÜISTICAS
NUCLEO DEL SIGNIFICADO
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/11593
https://doi.org/10.46553/RPSI.17.33.2021.p61-80
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) de Universidad Católica Argentina
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description Resumen: Aún no existe precisión acerca de cuál es la relación entre las variables psicolingüísticas y el núcleo del significado conceptual. Este trabajo explora la relación de la Edad de Adquisición, la Imaginabilidad, la Riqueza semántica, la Familiaridad y la Concretud en la constitución del núcleo del significado. Se utiliza una tarea de reconocimiento con claves, construida con 120 conceptos y sus primeros 5 atributos extraídos de las Normas de Atributos Semánticos en Español. Participaron 300 estudiantes que debieron recuperar, en una combinatoria de 5 tomados de a 3, la etiqueta verbal del concepto al que tales atributos definen. Los mejores predictores fueron la EdA y la imaginabilidad. Estos resultados son consistentes con los estudios que sugieren la EdA como la variable que mejor explica el desempeño en tareas de Decisión Léxica.
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