Mapas conceptuales vs. resúmenes : diferencias en las modalidades de construcción colaborativa

Resumen: Se comparan dos recursos didácticos: el mapa conceptual y el resumen, entendidos como sistemas externos de representación cognitiva. En el enfoque teórico utilizado, tales sistemas externos no son entendidos como mera externalización del pensamiento, sino, inversamente, como tipos de activi...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Roselli, Néstor Daniel, Cardoni, Juliana
Otros Autores: 0000-0003-2142-207X
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad San Ignacio de Loyola. Centro de Investigación 2020
Materias:
METODOS DE ESTUDIO
INTERACCION SOCIOCOGNITIVA
REPRESENTACION GRAFICA
MAPA CONCEPTUAL
RECURSOS DIDACTICOS
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/10903
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) de Universidad Católica Argentina
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description Resumen: Se comparan dos recursos didácticos: el mapa conceptual y el resumen, entendidos como sistemas externos de representación cognitiva. En el enfoque teórico utilizado, tales sistemas externos no son entendidos como mera externalización del pensamiento, sino, inversamente, como tipos de actividad representacional que formatean a la propia cognición. En este sentido, los mapas y los resúmenes tendrían efectos cognitivos distintos. Pero esta investigación va más allá: tales efectos diferenciales serían también psicosociales, formateando la interacción sociocognitiva cuando la actividad se realiza colaborativamente.
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