Discurso académico y libertad de cátedra : las universidades católicas en el siglo XXI
Resumen: La tecnología no sólo ha cambiado el modo en que acontece el discurso, sino también el discurso mismo. La libertad de cátedra ya no es medida por criterios objetivos, sino por un enorme auditorio cuyo criterio comparativo es la representación colectiva diseminada y al mismo tiempo justi...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica Argentina. Facultad de Derecho
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/10690 https://doi.org/10.46553/prudentia.aniversario.2020.pp.391-402 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: La tecnología no sólo ha cambiado el modo en que acontece el
discurso, sino también el discurso mismo. La libertad de cátedra ya no es
medida por criterios objetivos, sino por un enorme auditorio cuyo criterio
comparativo es la representación colectiva diseminada y al mismo tiempo
justifica por las redes digitales. En el presente trabajo vamos a sostener dos
tesis: primero, (a) que la tecnología no sólo ha cambiado el modo en que
acontece el discurso académico, sino también el discurso académico mismo;
y segundo, (b) que la tecnología es un instrumento de deconstrucción de la
libertad de cátedra, especialmente de la libertad de cátedra de las universidades
católicas. |
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