Impacto de los procesos de inclusión educativa en los equipos directivos y docentes en escuelas de nivel primario de gestión privada del gran Mendoza en el año 2023
El presente proyecto de investigación tiene como propósito dar a conocer la manera en que el trabajo que llevan a cabo las instituciones educativas en materia de inclusión escolar impactan en los equipos docentes y directivos que los llevan a cabo en la práctica cotidiana, atendiendo a aspecto...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Trabajo final de grado |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19873 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente proyecto de investigación tiene como propósito dar a conocer la
manera en que el trabajo que llevan a cabo las instituciones educativas en materia de
inclusión escolar impactan en los equipos docentes y directivos que los llevan a cabo en
la práctica cotidiana, atendiendo a aspectos tales como la organización institucional, el
uso del tiempo y el espacio, la organización de los recursos, y la interacción con otras
instituciones y equipos profesionales que abordan el trabajo con los estudiantes con
discapacidad o diagnósticos que justifiquen su incorporación en los proyectos de
inclusión educativa de las escuelas de la muestra.
La investigación será mixta, cuantitativo – cualitativo, tomando como material de
análisis y estudio el contenido de reuniones llevadas a cabo en instituciones educativas
de nivel primario de gestión privada del Gran Mendoza entre 2020 y 2023 volcados en
libros de actas escolares cuyo eje haya sido la inclusión educativa y en la que hayan
participados actores involucrados en estos procesos (directivos, docentes integradores,
docentes de apoyo a la inclusión, terapeutas, coordinadores de institutos que trabajan con
discapacidad, miembros de los equipos de orientación educativa, otros.), anecdotarios de
alumnos bajo proyecto de inclusión (con sus narrativas, rúbricas e informes elaborados
por personal de la institución y profesionales externos). También se realizarán entrevistas
semiestructuradas a directivos y docentes de escuelas primarias de gestión privada del
Gran Mendoza y se reunirá información sobre aspectos puntuales de los procesos de
inclusión educativa a través de formularios a responder por directivos y docentes.
Como fruto de este trabajo se espera poder describir de qué manera viven la
inclusión los profesionales de las escuelas, concretamente los directivos y docentes,
intentando encontrar aspectos enriquecedores y aspectos que complican las prácticas
pedagógicas. Del mismo modo, se intentará elaborar algunas pautas que favorezcan la
inclusión escolar puertas adentro de las instituciones. |
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