Impacto de los procesos de inclusión educativa en los equipos directivos y docentes en escuelas de nivel primario de gestión privada del gran Mendoza en el año 2023
El presente proyecto de investigación tiene como propósito dar a conocer la manera en que el trabajo que llevan a cabo las instituciones educativas en materia de inclusión escolar impactan en los equipos docentes y directivos que los llevan a cabo en la práctica cotidiana, atendiendo a aspecto...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Trabajo final de grado |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19873 |
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I33-R139-123456789-198732025-05-31T05:05:08Z Impacto de los procesos de inclusión educativa en los equipos directivos y docentes en escuelas de nivel primario de gestión privada del gran Mendoza en el año 2023 Enrici, Andrea Montero, Karollina BARRERAS INCLUSIÓN EDUCATIVA DOCENTE DISCAPACIDAD PERSONAS CON DISCAPACIDAD El presente proyecto de investigación tiene como propósito dar a conocer la manera en que el trabajo que llevan a cabo las instituciones educativas en materia de inclusión escolar impactan en los equipos docentes y directivos que los llevan a cabo en la práctica cotidiana, atendiendo a aspectos tales como la organización institucional, el uso del tiempo y el espacio, la organización de los recursos, y la interacción con otras instituciones y equipos profesionales que abordan el trabajo con los estudiantes con discapacidad o diagnósticos que justifiquen su incorporación en los proyectos de inclusión educativa de las escuelas de la muestra. La investigación será mixta, cuantitativo – cualitativo, tomando como material de análisis y estudio el contenido de reuniones llevadas a cabo en instituciones educativas de nivel primario de gestión privada del Gran Mendoza entre 2020 y 2023 volcados en libros de actas escolares cuyo eje haya sido la inclusión educativa y en la que hayan participados actores involucrados en estos procesos (directivos, docentes integradores, docentes de apoyo a la inclusión, terapeutas, coordinadores de institutos que trabajan con discapacidad, miembros de los equipos de orientación educativa, otros.), anecdotarios de alumnos bajo proyecto de inclusión (con sus narrativas, rúbricas e informes elaborados por personal de la institución y profesionales externos). También se realizarán entrevistas semiestructuradas a directivos y docentes de escuelas primarias de gestión privada del Gran Mendoza y se reunirá información sobre aspectos puntuales de los procesos de inclusión educativa a través de formularios a responder por directivos y docentes. Como fruto de este trabajo se espera poder describir de qué manera viven la inclusión los profesionales de las escuelas, concretamente los directivos y docentes, intentando encontrar aspectos enriquecedores y aspectos que complican las prácticas pedagógicas. Del mismo modo, se intentará elaborar algunas pautas que favorezcan la inclusión escolar puertas adentro de las instituciones. 2025-05-30T22:32:56Z 2025-05-30T22:32:56Z 2024 Trabajo final de grado https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19873 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf Trabajo final de grado. Pontificia Universidad Católica Argentina, 2024 |
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El presente proyecto de investigación tiene como propósito dar a conocer la
manera en que el trabajo que llevan a cabo las instituciones educativas en materia de
inclusión escolar impactan en los equipos docentes y directivos que los llevan a cabo en
la práctica cotidiana, atendiendo a aspectos tales como la organización institucional, el
uso del tiempo y el espacio, la organización de los recursos, y la interacción con otras
instituciones y equipos profesionales que abordan el trabajo con los estudiantes con
discapacidad o diagnósticos que justifiquen su incorporación en los proyectos de
inclusión educativa de las escuelas de la muestra.
La investigación será mixta, cuantitativo – cualitativo, tomando como material de
análisis y estudio el contenido de reuniones llevadas a cabo en instituciones educativas
de nivel primario de gestión privada del Gran Mendoza entre 2020 y 2023 volcados en
libros de actas escolares cuyo eje haya sido la inclusión educativa y en la que hayan
participados actores involucrados en estos procesos (directivos, docentes integradores,
docentes de apoyo a la inclusión, terapeutas, coordinadores de institutos que trabajan con
discapacidad, miembros de los equipos de orientación educativa, otros.), anecdotarios de
alumnos bajo proyecto de inclusión (con sus narrativas, rúbricas e informes elaborados
por personal de la institución y profesionales externos). También se realizarán entrevistas
semiestructuradas a directivos y docentes de escuelas primarias de gestión privada del
Gran Mendoza y se reunirá información sobre aspectos puntuales de los procesos de
inclusión educativa a través de formularios a responder por directivos y docentes.
Como fruto de este trabajo se espera poder describir de qué manera viven la
inclusión los profesionales de las escuelas, concretamente los directivos y docentes,
intentando encontrar aspectos enriquecedores y aspectos que complican las prácticas
pedagógicas. Del mismo modo, se intentará elaborar algunas pautas que favorezcan la
inclusión escolar puertas adentro de las instituciones. |
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