Uso de estrategias de aprendizaje en alumnos del primer y del último año de la escuela secundaria
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo conocer el uso de estrategias de aprendizaje que presentan los alumnos del primer y del último año de la escuela secundaria de la provincia de Mendoza. En el presente estudio se desarrollará una investigación de tipo cuantitativa y la...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Trabajo final de grado |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2025
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| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19673 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación tiene como objetivo conocer el uso de
estrategias de aprendizaje que presentan los alumnos del primer y del último año de la
escuela secundaria de la provincia de Mendoza.
En el presente estudio se desarrollará una investigación de tipo cuantitativa y la
metodología implementada es de tipo descriptiva. Se trabajó con una muestra no
probabilística intencional de 50 alumnos de educación secundaria de ambos sexos de un
colegio privado de la provincia de Mendoza, cuyas edades oscilan entre 12 y 18 años.
Para llevar a cabo dicha investigación se administró la escala ACRA de los autores
Román Sánchez, J.M. y Gallego Rico, S. (2001).
Los resultados y conclusiones que se obtuvieron del presente trabajo son que, los
alumnos de último año de educación secundaria de la provincia de Mendoza presentan un
mayor uso de estrategias de aprendizaje en comparación con los alumnos de primer año.
Estos resultados sugieren que los alumnos desarrollan un perfil de aprendizaje mas
independiente a medida que avanzan en su formación institucional. |
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