Desigualdades de origen como obstáculo persistente para la integración social de los jóvenes a través de la educación

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En esta investigación se contó con información del origen social de las personas de 19 a 29 años a partir del relevamiento de la Encuesta de la Deuda Social Argentina (de la Universidad Católica Argentina) que incluyó un módulo sobre movilidad social intergeneracional. Asimismo, se consideró relevan...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Tuñón, Ianina, Poy, Santiago
Formato: Parte de libro
Lenguaje:Español
Publicado: EUDEBA 2025
Materias:
DESIGUALDAD SOCIAL
INTEGRACION SOCIAL
EDUCACION SUPERIOR
DESERCION ESCOLAR
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19366
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) de Universidad Católica Argentina
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spelling I33-R139-123456789-193662025-02-15T05:01:52Z Desigualdades de origen como obstáculo persistente para la integración social de los jóvenes a través de la educación Tuñón, Ianina Poy, Santiago DESIGUALDAD SOCIAL INTEGRACION SOCIAL EDUCACION SUPERIOR DESERCION ESCOLAR En esta investigación se contó con información del origen social de las personas de 19 a 29 años a partir del relevamiento de la Encuesta de la Deuda Social Argentina (de la Universidad Católica Argentina) que incluyó un módulo sobre movilidad social intergeneracional. Asimismo, se consideró relevante tomar en cuenta las trayectorias sociodemográficas de los jóvenes y, en particular, la experiencia de maternidad o paternidad temprana como factor que puede alterar las trayectorias educativas de los jóvenes. Finalmente, se buscó destacar el rol que desempeñan los recursos de capital social como un factor moderador de las desigualdades sociales. La primera sección del capítulo se dedica a revisar algunos antecedentes conceptuales que tematizan la desigualdad en el logro educativo. Al respecto, se retoma una perspectiva que otorga centralidad a las condiciones de origen social de las personas como determinante de sus oportunidades de vida, en particular, educativas (Nolan et al., 2010). La segunda sección del documento presenta la metodología y la fuente de datos. La tercera sección del trabajo presenta los resultados a partir de modelos multivariados de regresión logística. Por último, el capítulo se cierra con una serie de reflexiones finales. 2025-02-14T19:46:38Z 2025-02-14T19:46:38Z 2023 Parte de libro 9789876553353 https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19366 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf EUDEBA Riquelme, C. G. (dir.). La construcción del campo de la Economía de la Educación en Argentina. Buenos Aires: EUDEBA, 2023
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