El derecho a la educación a raíz del conflicto estratégico en el fallo “Castillo”. Consideraciones sobre el principio de neutralidad religiosa y la noción de igualdad estructural
El presente trabajo pretende rendir un homenaje al célebre y querido maestro Germán Bidart Campos, examinando sus principales contribuciones doctrinarias al derecho a la educación y en relación a la fuerza normativa de la Constitución Nacional. Sin dudas, uno de los pilares fundamentales de su...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
El Derecho
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/18938 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente trabajo pretende rendir un homenaje al célebre
y querido maestro Germán Bidart Campos, examinando
sus principales contribuciones doctrinarias al derecho
a la educación y en relación a la fuerza normativa de
la Constitución Nacional.
Sin dudas, uno de los pilares fundamentales de su obra
jurídica fue abogar por una enseñanza democrática para
construir una sociedad justa, profundizar el ejercicio de la
ciudadanía y el pleno respeto de los derechos humanos y
libertades fundamentales.
La Constitución histórica de 1853/1860 incluyó una referencia
escueta a esta prerrogativa en el artículo 14, que
reconoce el derecho de todos los habitantes de la Nación
de “enseñar y aprender”, instaurando por un lado, el derecho
a “impartir enseñanza”, y por otro lado, el derecho a
“recibir enseñanza”.
La locución “enseñar y aprender”, tal como nos enseña
Bidart Campos en su obra “Manual de la Constitución
Reformada”, debe identificarse desde una perspectiva amplia
como una prerrogativa que tiende a la consecución
del desarrollo humano(1)... |
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