Predictores de la lectura en preescolar en una población hispanoparlante : un estudio longitudinal
Resumen: En este trabajo se analizó el rol de la conciencia fonológica y del reconocimiento de letras en español como predictores del nivel lector alcanzado en segundo grado de escuela primaria. Para ello se realizó un estudio longitudinal en el que participaron 135 niños asistentes a escuelas de...
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| Autores principales: | , , , , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Sociedad de Neuropsicología de Argentina
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/16718 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: En este trabajo se analizó el rol de la conciencia fonológica y del reconocimiento
de letras en español como predictores del nivel lector alcanzado en segundo grado
de escuela primaria. Para ello se realizó un estudio longitudinal en el que
participaron 135 niños asistentes a escuelas de nivel sociocultural medio de
Buenos Aires. Los niños fueron evaluados en forma individual en conciencia
fonológica, reconocimiento de letras, lectura y escritura en preescolar y segundo
grado. El criterio de clasificación para diferenciar buenos lectores de disléxicos
fue la fluidez lograda en la lectura de pseudopalabras en segundo grado. Los
resultados demostraron una correlación significativa entre el deletreo fonémico, el
reconocimiento de letras y la escritura de palabras evaluadas en preescolar, con
las habilidades lectoras en segundo grado. Entonces, no sólo el nivel de
conciencia fonológica medido en preescolar funciona como predictor del nivel
lector posterior, sino también el reconocimiento de letras y el nivel de escritura
inicial. |
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