Pensamiento crítico como horizonte formativo en el currículum de ingeniería
Resumen: En este artículo se presentan algunas sugerencias acerca de cómo tematizar en carreras de ingeniería el desarrollo de competencias sociales, políticas y actitudinales que colaboren al despliegue de un perfil de egreso que garantice que el graduado posea una adecuada formación que lo habi...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/16054 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: En este artículo se presentan algunas sugerencias acerca de
cómo tematizar en carreras de ingeniería el desarrollo de competencias sociales,
políticas y actitudinales que colaboren al despliegue de un perfil de egreso que
garantice que el graduado posea una adecuada formación que lo habilite para
aprender y desarrollar nuevas tecnologías, con actitud ética, crítica y creativa.
Específicamente se focalizará en el pensamiento y el actuar crítico como saber
enseñable. Se considera a este saber constitutivo de las habilidades intelectuales
y actitudes profesionales que despliega o deberían desplegar los estudiantes en
sus trayectorias formativas: leer y escribir textos académicos en contexto;
argumentar y justificar decisiones, y analizar y proyectar procesos o artefactos
tecnológicos contemplando la dimensión social, económica y ambiental.
Finalmente, se suman algunas posibilidades, como puntos de referencia
provisionales, para ayudar a pensar su inclusión en las propuestas curriculares. |
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