Pensamiento crítico como horizonte formativo en el currículum de ingeniería

Resumen: En este artículo se presentan algunas sugerencias acerca de cómo tematizar en carreras de ingeniería el desarrollo de competencias sociales, políticas y actitudinales que colaboren al despliegue de un perfil de egreso que garantice que el graduado posea una adecuada formación que lo habi...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Giuliano, Héctor Gustavo, Abate, Stella M.
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería 2023
Materias:
PENSAMIENTO CRITICO
HABILIDADES SOCIALES
ACTITUD
ETICA
INGENIERIA
MATERIAS DE ESTUDIO
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/16054
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) de Universidad Católica Argentina
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spelling I33-R139-123456789-160542023-12-07T15:53:08Z Pensamiento crítico como horizonte formativo en el currículum de ingeniería Critical thinking as a formative horizon in the engineering curriculum Giuliano, Héctor Gustavo Abate, Stella M. PENSAMIENTO CRITICO HABILIDADES SOCIALES ACTITUD ETICA INGENIERIA MATERIAS DE ESTUDIO Resumen: En este artículo se presentan algunas sugerencias acerca de cómo tematizar en carreras de ingeniería el desarrollo de competencias sociales, políticas y actitudinales que colaboren al despliegue de un perfil de egreso que garantice que el graduado posea una adecuada formación que lo habilite para aprender y desarrollar nuevas tecnologías, con actitud ética, crítica y creativa. Específicamente se focalizará en el pensamiento y el actuar crítico como saber enseñable. Se considera a este saber constitutivo de las habilidades intelectuales y actitudes profesionales que despliega o deberían desplegar los estudiantes en sus trayectorias formativas: leer y escribir textos académicos en contexto; argumentar y justificar decisiones, y analizar y proyectar procesos o artefactos tecnológicos contemplando la dimensión social, económica y ambiental. Finalmente, se suman algunas posibilidades, como puntos de referencia provisionales, para ayudar a pensar su inclusión en las propuestas curriculares. Abstract: This article shares some suggestions on how to address the development of social, political and attitudinal competencies in engineering careers to contribute to the deployment of a graduate profile that guarantees that the graduate has adequate training to learn and develop new technologies, with an ethical, critical and creative attitude. Specifically, the focus will be on critical thinking and acting as teachable knowledge. This knowledge is considered constitutive of the intellectual skills and professional attitudes that students develop or should develop in their formative trajectories: reading and writing academic texts in context; arguing and justifying decisions, and analyzing and projecting technological processes or artifacts contemplating the social, economic and environmental dimensions. Finally, some possibilities are added, as provisional reference points, to help think about their inclusion in the curricular proposals. 2023-03-21T12:04:39Z 2023-03-21T12:04:39Z 2022 Artículo Giuliano, H. G., Abate, S. M. Pensamiento crítico como horizonte formativo en el currículum de ingeniería [en línea]. Educación En Ingeniería. 2023, 18 (35) doi: 10.26507/rei.v18n35.1247. Disponible en: https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/16054 1900-8260 https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/16054 10.26507/rei.v18n35.1247 spa Juicio Crítico para la toma de decisiones en Ingeniería Acceso abierto http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería Educación En Ingeniería. 2023, 18 (35)
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