Comprensión de textos de ciencias en estudiantes universitarios : generación de inferencias causales durante la lectura

Resumen: Se examinó la generación de inferencias causal-antecedente durante y luego de la lectura de textos expositivos con contenidos científicos poco familiares en 52 estudiantes de grado universitario (Edad M = 24.48, DS = 3.6), quienes leyeron 24 textos científicos breves. Se registraron dos m...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Saux, Gastón Ignacio, Irrazábal, Natalia, Burin, Débora
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de San Martín de Porres. Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología 2023
Materias:
COMPRENSION DE TEXTOS
TEXTOS
CIENCIA
INFERENCIA CAUSAL
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15783
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) de Universidad Católica Argentina
id I33-R139-123456789-15783
record_format dspace
spelling I33-R139-123456789-157832024-03-12T10:45:58Z Comprensión de textos de ciencias en estudiantes universitarios : generación de inferencias causales durante la lectura Comprehension of science texts in college students : generation of causal inferences during reading Saux, Gastón Ignacio Irrazábal, Natalia Burin, Débora COMPRENSION DE TEXTOS TEXTOS CIENCIA INFERENCIA CAUSAL Resumen: Se examinó la generación de inferencias causal-antecedente durante y luego de la lectura de textos expositivos con contenidos científicos poco familiares en 52 estudiantes de grado universitario (Edad M = 24.48, DS = 3.6), quienes leyeron 24 textos científicos breves. Se registraron dos medidas de activación durante la lectura (tiempos de lectura y decisión léxica) y una medida post-lectura (respuestas a preguntas); además, se controló el grado de familiaridad de los materiales. Los resultados sugieren que las inferencias causal-antecedente son generadas al leer materiales científicos poco familiares, pero el grado de activación de la información requerida por la inferencia depende de la distancia de las partes del texto a ser integradas. Abstract: The generation of causal inferences-background was examined during and after the reading of expository texts with little unfamiliar scientific content in 52 university level students (M Age = 24.48, SD = 3.6), who read 24 short scientific texts. There were two activation measures during the reading (reading times and lexical decision) and a post-reading measure (answers to questions); in addition, the degree of familiarity of the material was controlled. The results suggest that causal inferences-background is generated when reading unfamiliar scientific material, but the degree of activation of the information required by inference depends on the distance of the parts of the text to be integrated. 2023-02-03T13:11:36Z 2023-02-03T13:11:36Z 2014 Artículo Saux, G. I., Irrazábal, N. Burin, D. Comprensión de textos de ciencias en estudiantes universitarios : generación de inferencias causales durante la lectura [en línea]. Liberabit. 2014, 20 (2). Diponible en: https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15783 1729-4827 https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15783 spa Acceso abierto http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad de San Martín de Porres. Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología Liberabit. 2014, 20 (2)
institution Universidad Católica Argentina
institution_str I-33
repository_str R-139
collection Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA)
language Español
topic COMPRENSION DE TEXTOS
TEXTOS
CIENCIA
INFERENCIA CAUSAL
spellingShingle COMPRENSION DE TEXTOS
TEXTOS
CIENCIA
INFERENCIA CAUSAL
Saux, Gastón Ignacio
Irrazábal, Natalia
Burin, Débora
Comprensión de textos de ciencias en estudiantes universitarios : generación de inferencias causales durante la lectura
topic_facet COMPRENSION DE TEXTOS
TEXTOS
CIENCIA
INFERENCIA CAUSAL
description Resumen: Se examinó la generación de inferencias causal-antecedente durante y luego de la lectura de textos expositivos con contenidos científicos poco familiares en 52 estudiantes de grado universitario (Edad M = 24.48, DS = 3.6), quienes leyeron 24 textos científicos breves. Se registraron dos medidas de activación durante la lectura (tiempos de lectura y decisión léxica) y una medida post-lectura (respuestas a preguntas); además, se controló el grado de familiaridad de los materiales. Los resultados sugieren que las inferencias causal-antecedente son generadas al leer materiales científicos poco familiares, pero el grado de activación de la información requerida por la inferencia depende de la distancia de las partes del texto a ser integradas.
format Artículo
author Saux, Gastón Ignacio
Irrazábal, Natalia
Burin, Débora
author_facet Saux, Gastón Ignacio
Irrazábal, Natalia
Burin, Débora
author_sort Saux, Gastón Ignacio
title Comprensión de textos de ciencias en estudiantes universitarios : generación de inferencias causales durante la lectura
title_short Comprensión de textos de ciencias en estudiantes universitarios : generación de inferencias causales durante la lectura
title_full Comprensión de textos de ciencias en estudiantes universitarios : generación de inferencias causales durante la lectura
title_fullStr Comprensión de textos de ciencias en estudiantes universitarios : generación de inferencias causales durante la lectura
title_full_unstemmed Comprensión de textos de ciencias en estudiantes universitarios : generación de inferencias causales durante la lectura
title_sort comprensión de textos de ciencias en estudiantes universitarios : generación de inferencias causales durante la lectura
publisher Universidad de San Martín de Porres. Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología
publishDate 2023
url https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15783
work_keys_str_mv AT sauxgastonignacio comprensiondetextosdecienciasenestudiantesuniversitariosgeneraciondeinferenciascausalesdurantelalectura
AT irrazabalnatalia comprensiondetextosdecienciasenestudiantesuniversitariosgeneraciondeinferenciascausalesdurantelalectura
AT burindebora comprensiondetextosdecienciasenestudiantesuniversitariosgeneraciondeinferenciascausalesdurantelalectura
AT sauxgastonignacio comprehensionofsciencetextsincollegestudentsgenerationofcausalinferencesduringreading
AT irrazabalnatalia comprehensionofsciencetextsincollegestudentsgenerationofcausalinferencesduringreading
AT burindebora comprehensionofsciencetextsincollegestudentsgenerationofcausalinferencesduringreading
_version_ 1807949162899046400

Ejemplares similares