Clases sociales y brechas digitales
El problema de la desigualdad en el acceso y el uso de las tecnologías digitales comenzó a plantearse hacia fines del siglo pasado, y se complejizó al tiempo que las tecnologías de la información y de la comunicación se fueron desarrollando y expandiendo a nivel global (Hoffman y Novak, 1998; De M...
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| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Parte de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Siglo XXI Editores Argentina
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15408 |
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I33-R139-123456789-154082023-05-16T15:20:05Z Clases sociales y brechas digitales Galeano Alfonso, Silvana Pla, Jésica Lorena COVID-19 DESIGUALDAD SOCIAL TECNOLOGIA DIGITAL PANDEMIA BRECHA DIGITAL CLASES SOCIALES NUEVAS TECNOLOGIAS ACCESO A LA INFORMACION INTERNET COMPUTADORAS DESIGUALDAD ECONOMICA El problema de la desigualdad en el acceso y el uso de las tecnologías digitales comenzó a plantearse hacia fines del siglo pasado, y se complejizó al tiempo que las tecnologías de la información y de la comunicación se fueron desarrollando y expandiendo a nivel global (Hoffman y Novak, 1998; De Marco, 2017; Van Deursen y Van Dijk, 2014). La pandemia de covid-19 impuso un nuevo contexto. Las medidas de aislamiento y distanciamiento social posicionaron a las tecnologías digitales como herramientas centrales para la organización y mantenimiento de la economía, del sistema educativo, del sistema sanitario y de la sociedad en general. Las diversas tecnologías digitales permitieron teletrabajar, impartir/recibir educación en todos sus niveles, acceder a diversos servicios públicos (como la salud), al tiempo que se incorporaron en actividades sociales y cotidianas donde anteriormente estaban excluidas o no se utilizaban con la misma intensidad (Cepal, 2020; iClaves-Esade, 2021; ITU, 2021; Pedraza Bucio, 2021; Van Deursen, 2020). Datos para América Latina y el Caribe indican que en los primeros dos trimestres de 2020 la utilización de aplicaciones de teletrabajo aumentó un 324%, las de comercio electrónico un 157% y las de educación en línea un 62%. En ese sentido, la conectividad adecuada y el acceso a dispositivos tecnológicos se convirtieron en condicionantes centrales para el ejercicio de la ciudadanía (Cepal, 2020). Se revelaron como un “derecho de intermediación” (Benza y Kessler, 2020) para realizar distintas actividades primordiales que ya mencionamos, como trabajar o educarse, pero también para acceder a la información, la comunicación y la participación política y ciudadana, en tanto las redes sociales digitales conformaron aún más un espacio público para la interacción social. Frente a este panorama, los gobiernos adoptaron diversas medidas en relación con las tecnologías digitales... 2022-11-08T11:07:04Z 2022-11-08T11:07:04Z 2022 Parte de libro Galeano Alfonso, S., Pla, J. L. Clases sociales y brechas digitales [en línea]. En: Salvia, A., Poy, S., Lorena Pla, J. [comps.]. La sociedad argentina en la pospandemia : radiografía del impacto del covid-19 sobre la estructura social y el mercado de trabajo urbano. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina, 2022. Disponible en: https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15408 9789878011851 https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15408 spa Acceso restringido http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Argentina Siglo XXI Editores Argentina Salvia, A., Poy, S., Lorena Pla, J. [comps.]. La sociedad argentina en la pospandemia : radiografía del impacto del covid-19 sobre la estructura social y el mercado de trabajo urbano. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina, 2022. |
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El problema de la desigualdad en el acceso y el uso de las tecnologías digitales comenzó a plantearse hacia fines del siglo pasado, y se
complejizó al tiempo que las tecnologías de la información y de la comunicación se fueron desarrollando y expandiendo a nivel global (Hoffman
y Novak, 1998; De Marco, 2017; Van Deursen y Van Dijk, 2014).
La pandemia de covid-19 impuso un nuevo contexto. Las medidas de
aislamiento y distanciamiento social posicionaron a las tecnologías digitales como herramientas centrales para la organización y mantenimiento
de la economía, del sistema educativo, del sistema sanitario y de la sociedad en general. Las diversas tecnologías digitales permitieron teletrabajar, impartir/recibir educación en todos sus niveles, acceder a diversos
servicios públicos (como la salud), al tiempo que se incorporaron en
actividades sociales y cotidianas donde anteriormente estaban excluidas
o no se utilizaban con la misma intensidad (Cepal, 2020; iClaves-Esade,
2021; ITU, 2021; Pedraza Bucio, 2021; Van Deursen, 2020).
Datos para América Latina y el Caribe indican que en los primeros dos
trimestres de 2020 la utilización de aplicaciones de teletrabajo aumentó un 324%, las de comercio electrónico un 157% y las de educación
en línea un 62%. En ese sentido, la conectividad adecuada y el acceso
a dispositivos tecnológicos se convirtieron en condicionantes centrales
para el ejercicio de la ciudadanía (Cepal, 2020). Se revelaron como un
“derecho de intermediación” (Benza y Kessler, 2020) para realizar distintas actividades primordiales que ya mencionamos, como trabajar o educarse, pero también para acceder a la información, la comunicación y la
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conformaron aún más un espacio público para la interacción social.
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