Proyecto educativo institucional: integración de nuevas tecnologías y trabajo colaborativo. Instrumento de autoevaluación y diagnóstico
Resumen: Presentamos este trabajo como un segundo análisis y profundización del estudio realizado por Mujica & Nóbrega González (2020). En esta oportunidad se realizó un estudio durante el período 2020-2021, en Argentina, se interroga sobre las conversaciones de los equipos directivos, la ge...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Parte de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Octaedro
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/14119 |
| Aporte de: |
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I33-R139-123456789-14119 |
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Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) |
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Español |
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COVID-19 PANDEMIA GESTION EDUCACIONAL CALIDAD DE LA EDUCACION APRENDIZAJE ENSEÑANZA VIRTUAL INNOVACION TECNOLOGICA Mujica, María Genoveva Nóbrega González, María Laura Proyecto educativo institucional: integración de nuevas tecnologías y trabajo colaborativo. Instrumento de autoevaluación y diagnóstico |
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COVID-19 PANDEMIA GESTION EDUCACIONAL CALIDAD DE LA EDUCACION APRENDIZAJE ENSEÑANZA VIRTUAL INNOVACION TECNOLOGICA |
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Resumen:
Presentamos este trabajo como un segundo análisis y profundización del estudio realizado
por Mujica & Nóbrega González (2020). En esta oportunidad se realizó un estudio
durante el período 2020-2021, en Argentina, se interroga sobre las conversaciones de los
equipos directivos, la gestión de los procesos y los liderazgos que han asumido, la
necesidad de desarrollar habilidades tecnológicas, administrativas y de relaciones
humanas. Se avanza en implementar un instrumento de autoevaluación que permita
realizar un diagnóstico o “hacer pie” sobre cómo se encuentran sus instituciones frente a
la inminente hibridación del sistema, y poder planificar sus agendas y encauzar sus
decisiones frente a este nuevo escenario. Para ello utilizamos la Matriz TIC, (Tecnologías
de la Información y la Comunicación. (Kelly & Lugo UNESCO 2011). Los hallazgos se
presentaron según el grado de avance de integración entre TIC y Proyecto Educativo
Institucional (PEI) vinculado a la capacidad de diálogo de los equipos directivos. Entre
algunos resultados se advierte en las respuestas un desfase entre las aspiraciones o deseos
de contar un PEI integrado a las TIC y las herramientas, los recursos, capacidades de
diálogo que poseen para ello. |
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Parte de libro |
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Mujica, María Genoveva Nóbrega González, María Laura |
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Mujica, María Genoveva Nóbrega González, María Laura |
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