Regulación emocional y niveles de ansiedad en niños escolarizados de 9 a 11 años (Hidalgo, México)
Resumen: La ansiedad se define como un estado de tensión difusa acompañada de sensaciones físicas, que son inducidas por la expectativa de peligro, la cual puede ser ligada a las problemáticas de desregulación emocional en población infantil. Objetivo: conocer la relación entre el nivel de ansied...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
ACTA - Fondo para la Salud Mental
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13916 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: La ansiedad se define como un estado de tensión difusa acompañada de sensaciones físicas, que son inducidas por la expectativa de
peligro, la cual puede ser ligada a las problemáticas de desregulación
emocional en población infantil. Objetivo: conocer la relación entre el
nivel de ansiedad y la regulación emocional en niños escolarizados.
Materiales y método: el estudio es descriptivo correlacional, se aplicó
la Escala de ansiedad manifiesta en niños revisada 2 y la Escala de
estrategias de regulación emocional para niños a una muestra de 228
participantes de ambos géneros entre 9 y 11 años pertenecientes a
una escuela pública de Progreso de Obregón, Hidalgo, México.
Resultados: se encontraron correlaciones estadísticamente significativas entre las estrategias que dificultan la regulación de la emoción y
las subescalas de ansiedad total, ansiedad fisiológica y ansiedad
social; mientras que se hallaron correlaciones negativas muy bajas
entre las estrategias que facilitan la regulación de la emoción y la
ansiedad. Conclusiones: los niños y niñas a mayores niveles de
ansiedad utilizan más las estrategias, que dificultan la regulación de
la emoción que incluye acciones para manejar la situación problemática, mediante el uso de conductas agresivas, tendencia a abandonar
la situación y a ocultar los sentimientos. |
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