Estudio de la consolidación de memorias lingüísticas: análisis comportamental y correlatos cerebrales

"En este trabajo se busca determinar las características diagnósticas de la consolidación de nuevas palabras en un idioma nuevo en adultos jóvenes, mediante herramientas comportamentales y electrofisiológicas. Para ello, se utilizó la lengua guaraní como idioma nuevo y la plataforma Duolingo pa...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Igarreta, Ramón Javier
Formato: Proyecto final de grado
Lenguaje:Español
Publicado: 2025
Materias:
NEUROLINGÜÍSTICA, EEG, MEMORIAS LINGÜÍSTICAS, CONSOLIDACIÓN DE MEMORIAS, INTEGRACIÓN DE PALABRAS, GUARANÍ, POTENCIALES EVOCADOS, N400, REPRESENTACIONES TIEMPO-FRECUENCIA, CONDICIONES ECOLÓGICAS DE APRENDIZAJE
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14769/5166
Aporte de:
Repositorio Institucional Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA) de Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA)
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spelling I32-R138-20.500.14769-51662026-01-07T14:19:35Z Estudio de la consolidación de memorias lingüísticas: análisis comportamental y correlatos cerebrales Igarreta, Ramón Javier NEUROLINGÜÍSTICA, EEG, MEMORIAS LINGÜÍSTICAS, CONSOLIDACIÓN DE MEMORIAS, INTEGRACIÓN DE PALABRAS, GUARANÍ, POTENCIALES EVOCADOS, N400, REPRESENTACIONES TIEMPO-FRECUENCIA, CONDICIONES ECOLÓGICAS DE APRENDIZAJE "En este trabajo se busca determinar las características diagnósticas de la consolidación de nuevas palabras en un idioma nuevo en adultos jóvenes, mediante herramientas comportamentales y electrofisiológicas. Para ello, se utilizó la lengua guaraní como idioma nuevo y la plataforma Duolingo para el aprendizaje. Un grupo de 24 personas utilizó la plataforma durante cinco semanas, tras lo cual asistió al laboratorio para realizar un experimento presencial. En particular, se buscó determinar la influencia del grado de práctica en la integración de nuevas palabras a partir de una tarea de lectura pasiva acoplada a un registro de EEG. Los participantes leyeron una serie de palabras en una pantalla, clasificadas en tres categorías. Se analizó el potencial N400 y se determinó la correlación entre su amplitud y los datos comportamentales obtenidos de Duolingo. Asimismo, se analizaron las representaciones tiempo-frecuencia de la señal evocada. Los resultados obtenidos muestran diferencias estadísticamente significativas en la intensidad del potencial N400 en el electrodo Fz. El orden de los valores de amplitud promedio fue, en orden ascendente: Remota, Reciente y Desconocida. Esto sugiere que las palabras más practicadas (categoría Remota) se encuentran más integradas en la memoria semántica. Por otro lado, las potencias en las bandas analizadas de las representaciones tiempo-frecuencia muestran una diferencia estadísticamente significativa en la banda alfa (8–12 Hz) en la región lateral izquierda. Además, se observan tendencias adicionales en algunas regiones en las bandas alfa, beta (15–20 Hz) y theta (4–8 Hz), acordes con lo esperado: aumento de potencia en la banda theta y disminución en la banda alfa para palabras nuevas conocidas. Respecto a las correlaciones entre los datos electrofisiológicos y comportamentales, se hallaron correlaciones positivas entre el potencial N400 de la categoría Remota y la cantidad de días practicados, y entre la onda diferencia Remota–Desconocida y los puntos EXP otorgados por Duolingo. Estas tendencias son explorables en estudios futuros. Finalmente, los participantes realizaron una tarea de priming semántico y otra de traducción libre. Los datos de estas tareas, junto a la de lectura, fueron recopilados y almacenados en una base de datos. Sus análisis futuros podrán profundizar las conclusiones de este trabajo y expandir sus implicancias. De esta forma, esta investigación busca realizar un abordaje con mayor validez ecológica, utilizando como idioma nuevo una lengua nativa americana, poco frecuente en esta área de estudio. Asimismo, logra validar el análisis del potencial evocado N400 como marcador electrofisiológico de la integración de palabras nuevas al léxico mental, en situaciones de aprendizaje más comunes y menos controladas." 2025-11-03T17:28:43Z 2025-11-03T17:28:43Z 2024-04-10 Proyecto final de grado https://hdl.handle.net/20.500.14769/5166 es application/pdf
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