La importancia de la formación y de la evaluación por competencias en la Carrera de Contador Público: un estudio acerca de las percepciones de los docentes de la UCES

El presente artículo trata sobre la importancia de la formación y evaluación por competencias, dentro de la carrera de Contador Público, en relación con el mundo del trabajo, en el contexto de globalización. Para ello, se han tomado como referencia los resultados más relevantes que arrojó un estudio...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ghersi, Eduardo T., Aguirre, Mariano
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) 2021
Materias:
Educación superior
Carreras de grado
Contadores públicos
Educación basada en competencias
Formación profesional
Mercado de trabajo
Acceso en línea:http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/5749
Aporte de:
Repositorio Institucional (UCES) de Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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description El presente artículo trata sobre la importancia de la formación y evaluación por competencias, dentro de la carrera de Contador Público, en relación con el mundo del trabajo, en el contexto de globalización. Para ello, se han tomado como referencia los resultados más relevantes que arrojó un estudio sobre las percepciones de los docentes de la referida carrera, brindada por la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES). Este estudio se desarrolló entre los años 2009 y 2010, de manera simultánea con la Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas de la Universidad del Aconcagua (UDA). Para la definición de las competencias a estudiar y la importancia adjudicada a ellas por parte de los docentes, los investigadores de la UCES y de la UDA se basaron en la Guía para el Diseño y la Implantación de un Modelo Institucional de Evaluación Docente del Profesorado en las Universidades Públicas Catalanas de la Universidad de Cataluña y en el proyecto : Tuning Educational Structures in Europe, proyecto que data del año 2003 y que había permitido relevar el trabajo de más de 100 universidades europeas, buscando coincidir en un proyecto educativo común, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Reflexionamos, pues, acerca del concepto mismo de competencia, de las posibilidades de formar a los estudiantes de manera satisfactoria en las competencias que se espera que desarrollen los estudiantes de la carrera de Contador Público, en concordancia con las demandas del mercado de trabajo y con el conjunto de la sociedad, así como también, de los alcances y de las posibilidades de aplicar mecanismos de evaluación por competencias, partiendo del análisis de las percepciones de los docentes de la carrera de Contador Público de la UCES acerca de esta temática. Finalmente, esperamos que este trabajo constituya la base para futuras investigaciones acerca de la temática aquí abordada.
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