Enseñar a leer en la Universidad. Una responsabilidad compartida

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En este trabajo abordamos la problemática de la lectura en la universidad. La definimos como una práctica social y la insertamos en el ámbito de las aulas, como una actividad que implica una serie de saberes y acciones que no siempre son explícitos para quienes participan de la cultura académica en...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Estienne, Viviana M.
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) 2009
Materias:
Educación
Lectura
Enseñanza
Aprendizaje
Acceso en línea:http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/322
Aporte de:
Repositorio Institucional (UCES) de Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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description En este trabajo abordamos la problemática de la lectura en la universidad. La definimos como una práctica social y la insertamos en el ámbito de las aulas, como una actividad que implica una serie de saberes y acciones que no siempre son explícitos para quienes participan de la cultura académica en la que se inscribe. Consideramos que el problema de la lectura en la universidad no constituye una dificultad que poseen los alumnos o que padecen los profesores. Por el contrario, constituye un contenido a ser abordado desde las prácticas de enseñanza. Para ello precisa ser redefinido a partir de su visualización como un tema didáctico, que involucra a todos los participantes de la cultura universitaria. Para comenzar con esta tarea, presentamos una propuesta de intervención con el objetivo de iniciar un camino que permita reflexionar sobre las prácticas de lectura que se llevan a cabo en el ámbito universitario. La propuesta se basa en un proyecto de investigación-acción, ideado al interior de las aulas universitarias y tomando como protagonistas a docentes, alumnos y a la institución en su conjunto.
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