Imágenes y opiniones de los alumnos sobre el tutor y su actuación

La literatura reporta el predominio de estudios cuantitativos sobre la opinión del estudiante sobre su tutor. Sin negar la importancia de este tipo de estudio que se presenta, se considera indispensable adentrarse en el conocimiento de la realidad de la tutoría en México, con el auxilio de un marco...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gómez Barranco, Heidy, Paz López, Martha Elba, García Luna, Carlos Arturo
Formato: Artículo acceptedVersion info:ar-repo/semantics/articulo Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Grupo Interinstitucional de Tutorías de la provincia de Buenos Aires, GITBA 2013
Materias:
Sistemas de tutorías
Educación superior
Acceso en línea:http://rinfi.fi.mdp.edu.ar/handle/123456789/853
Aporte de:
RINFI - Facultad de Ingeniería (UNMdP) de Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)
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spelling I29-R182-123456789-8532024-06-25T15:38:59Z Imágenes y opiniones de los alumnos sobre el tutor y su actuación Gómez Barranco, Heidy Paz López, Martha Elba García Luna, Carlos Arturo Sistemas de tutorías Educación superior La literatura reporta el predominio de estudios cuantitativos sobre la opinión del estudiante sobre su tutor. Sin negar la importancia de este tipo de estudio que se presenta, se considera indispensable adentrarse en el conocimiento de la realidad de la tutoría en México, con el auxilio de un marco teórico metodológico cuyo propósito es la construcción de la subjetividad de los actores. Por eso, el objetivo de este artículo es mostrar la relevancia que tienen los estudios cualitativos, a partir del sujeto y de las prácticas que despliegan diariamente en los espacios académicos en donde se mueven, para una mayor comprensión de la problemática tutorial. La investigación es exploratoria, cuantitativa y cualitativa. Comparten los resultados de una encuesta aplicada a la población estudiantil de una facultad de arquitectura. La parte cualitativa se trabajó con la configuración de una narrativa construida con las opiniones de las preguntas abiertas y con la triangulación de información, procedentes de estudios similares en la misma facultad. Los resultados mostraron una imagen de desencanto hacia la actuación del tutor y, permiten concluir que ésta tiene una relación estrecha con la improvisación y el pragmatismo con los que surgió el Programa Institucional de Tutorías en México. Fil: Gómez Barranco, Heidy. Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. Facultad de Arquitectura “5 de Mayo” ; México Fil: Paz López, Martha Elba. Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. Facultad de Arquitectura “5 de Mayo” ; México Fil: García Luna, Carlos Arturo. Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. Facultad de Arquitectura “5 de Mayo” ; México 2013-12-10 Article info:eu-repo/semantics/acceptedVersion info:ar-repo/semantics/articulo info:eu-repo/semantics/article application/pdf http://rinfi.fi.mdp.edu.ar/handle/123456789/853 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Grupo Interinstitucional de Tutorías de la provincia de Buenos Aires, GITBA
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