Estrategias pedagógicas más usadas por docentes en la enseñanza de la iniciación lectora a niños de primaria, de 1º a 3º año, con discapacidad intelectual

El objetivo de la investigación es indagar sobre las estrategias pedagógicas y la percepción que tienen los docentes de prácticas del lenguaje tanto de escuelas de educación especial como de escuelas convencionales, sobre sus estrategias para la enseñanza-aprendizaje en la iniciación lectora a niños...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Brenes Bonilla, Manuela, Murialdo, Carla
Otros Autores: Zingales, Paula A.
Formato: Tesis publishedVersion Tesis de grado
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
discapacidad intelectual
aprendizaje
docentes
iniciación lectora
lectoescritura
Acceso en línea:http://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/850
Aporte de:
RPsico - Facultad de Psicología (UNMdP) de Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)
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spelling I29-R179-123456789-8502023-09-14T16:34:37Z Estrategias pedagógicas más usadas por docentes en la enseñanza de la iniciación lectora a niños de primaria, de 1º a 3º año, con discapacidad intelectual Brenes Bonilla, Manuela Murialdo, Carla Zingales, Paula A. Universidad Nacional de Mar del Plata discapacidad intelectual aprendizaje docentes iniciación lectora lectoescritura El objetivo de la investigación es indagar sobre las estrategias pedagógicas y la percepción que tienen los docentes de prácticas del lenguaje tanto de escuelas de educación especial como de escuelas convencionales, sobre sus estrategias para la enseñanza-aprendizaje en la iniciación lectora a niños de 1ro a 3er grado con discapacidad intelectual. La muestra estará compuesta por docentes pertenecientes al área de “prácticas del lenguaje” de primero a tercer grado, de escuelas convencionales y de escuelas de educación especial de la ciudad de Mar del Plata, a quienes se les administrarán entrevistas semidirigidas y una escala tipo Likert. Los datos obtenidos permitirán establecer si en dichos colegios los docentes de prácticas del lenguaje cuentan con estrategias acordes para la enseñanza de la lectoescritura a niños con discapacidad intelectual. Fil: Brenes Bonilla, Manuela. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina Fil: Murialdo, Carla. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina 2019-02-12 Thesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/bachelorThesis application/pdf http://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/850 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ar/
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