Estrategias psicoedicativas de docentes de escuelas especiales para niños con características de trastorno autista

El trastorno autista, que según de DSM IV se incluye dentro del Trastorno generalizado del Desarrollo, se caracteriza por presentar alteraciones cualitativas en las siguientes áreas: interacción social, comunicación y comportamiento, interés y actividades. Puede ir acompañado generalmente por una ca...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pawluñ, Ivana Micaela, Ponce, Manuela, Pose, Verónica Andrea
Otros Autores: Ehuletche, Ana María
Formato: Tesis publishedVersion Tesis de grado
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
estrategias psicoeducativas
trastorno autista
docente especial
Acceso en línea:http://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/805
Aporte de:
RPsico - Facultad de Psicología (UNMdP) de Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)
id I29-R179-123456789-805
record_format dspace
spelling I29-R179-123456789-8052023-09-14T16:28:08Z Estrategias psicoedicativas de docentes de escuelas especiales para niños con características de trastorno autista Pawluñ, Ivana Micaela Ponce, Manuela Pose, Verónica Andrea Ehuletche, Ana María Universidad Nacional de Mar del Plata Zingales, Paula Andrea estrategias psicoeducativas trastorno autista docente especial El trastorno autista, que según de DSM IV se incluye dentro del Trastorno generalizado del Desarrollo, se caracteriza por presentar alteraciones cualitativas en las siguientes áreas: interacción social, comunicación y comportamiento, interés y actividades. Puede ir acompañado generalmente por una cantidad de síntomas comportamentales como hiperactividad, campo de atención reducida, impulsividad, agresividad, conductas autolesivas. El docente de escuela especial debe ser considerado uno de los factores primordiales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Su conocimiento, sus actitudes y emociones ante esta problemática, puede constituir junto a otros aspectos una variable significativa del éxito o fracaso de la intervención psicoeducativa de los docentes. El objetivo de este proyecto será entonces, realizar un relevamiento de las estrategias utilizadas por ellos en el trabajo áulico. Para la investigación se realizará entrevistas semidirigidas individuales y aplicación de escala tipo Lickert a docentes de escuelas privadas de la ciudad de Mar del Plata. Los datos obtenidos permitirán reconocer el nivel de conocimiento, actitudes y emociones de los docentes hacia los niños con trastorno autista. Fil: Pawluñ, Ivana Micaela. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina. Fil: Ponce, Manuela. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina. Fil: Pose, Verónica Andrea. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina. 2018-11-27 Thesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/bachelorThesis application/pdf http://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/805 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ar/
institution Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)
institution_str I-29
repository_str R-179
collection RPsico - Facultad de Psicología (UNMdP)
language Español
topic estrategias psicoeducativas
trastorno autista
docente especial
spellingShingle estrategias psicoeducativas
trastorno autista
docente especial
Pawluñ, Ivana Micaela
Ponce, Manuela
Pose, Verónica Andrea
Estrategias psicoedicativas de docentes de escuelas especiales para niños con características de trastorno autista
topic_facet estrategias psicoeducativas
trastorno autista
docente especial
description El trastorno autista, que según de DSM IV se incluye dentro del Trastorno generalizado del Desarrollo, se caracteriza por presentar alteraciones cualitativas en las siguientes áreas: interacción social, comunicación y comportamiento, interés y actividades. Puede ir acompañado generalmente por una cantidad de síntomas comportamentales como hiperactividad, campo de atención reducida, impulsividad, agresividad, conductas autolesivas. El docente de escuela especial debe ser considerado uno de los factores primordiales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Su conocimiento, sus actitudes y emociones ante esta problemática, puede constituir junto a otros aspectos una variable significativa del éxito o fracaso de la intervención psicoeducativa de los docentes. El objetivo de este proyecto será entonces, realizar un relevamiento de las estrategias utilizadas por ellos en el trabajo áulico. Para la investigación se realizará entrevistas semidirigidas individuales y aplicación de escala tipo Lickert a docentes de escuelas privadas de la ciudad de Mar del Plata. Los datos obtenidos permitirán reconocer el nivel de conocimiento, actitudes y emociones de los docentes hacia los niños con trastorno autista.
author2 Ehuletche, Ana María
author_facet Ehuletche, Ana María
Pawluñ, Ivana Micaela
Ponce, Manuela
Pose, Verónica Andrea
format Thesis
publishedVersion
Tesis de grado
Tesis de grado
author Pawluñ, Ivana Micaela
Ponce, Manuela
Pose, Verónica Andrea
author_sort Pawluñ, Ivana Micaela
title Estrategias psicoedicativas de docentes de escuelas especiales para niños con características de trastorno autista
title_short Estrategias psicoedicativas de docentes de escuelas especiales para niños con características de trastorno autista
title_full Estrategias psicoedicativas de docentes de escuelas especiales para niños con características de trastorno autista
title_fullStr Estrategias psicoedicativas de docentes de escuelas especiales para niños con características de trastorno autista
title_full_unstemmed Estrategias psicoedicativas de docentes de escuelas especiales para niños con características de trastorno autista
title_sort estrategias psicoedicativas de docentes de escuelas especiales para niños con características de trastorno autista
publishDate 2018
url http://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/805
work_keys_str_mv AT pawlunivanamicaela estrategiaspsicoedicativasdedocentesdeescuelasespecialesparaninosconcaracteristicasdetrastornoautista
AT poncemanuela estrategiaspsicoedicativasdedocentesdeescuelasespecialesparaninosconcaracteristicasdetrastornoautista
AT poseveronicaandrea estrategiaspsicoedicativasdedocentesdeescuelasespecialesparaninosconcaracteristicasdetrastornoautista
_version_ 1807948500449624064

Ejemplares similares