Conclusiones de una experiencia en el ámbito educativo

Mostrar todas las versiones(2)

Hay acuerdo casi unánime en fijae 1974 como el año de origen del estudio sobre el burnout, y citar a Freudenberger como el autor que inició dicho estudio, aunque Corcoran (1985) fija el inicio un poco antes (Freudenberger, 1971). También en 1974 aparece otro autor que reflexiona sobre el síndrome (...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Alarcón, Silvia, Castro, Vanesa, González, Leandro
Otros Autores:	Redondo, Ana Isabel
Formato:	Tesis publishedVersion Tesis de grado
Lenguaje:	Español
Publicado:	2017
Materias:	síndrome de burnout estrés crónico establecimiento educativo docentes contexto demográfico
Acceso en línea:	http://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/638
Aporte de:	RPsico - Facultad de Psicología (UNMdP) de Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)

id	I29-R179-123456789-638
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)
institution_str	I-29
repository_str	R-179
collection	RPsico - Facultad de Psicología (UNMdP)
language	Español
topic	síndrome de burnout estrés crónico establecimiento educativo docentes contexto demográfico
spellingShingle	síndrome de burnout estrés crónico establecimiento educativo docentes contexto demográfico Alarcón, Silvia Castro, Vanesa González, Leandro Conclusiones de una experiencia en el ámbito educativo
topic_facet	síndrome de burnout estrés crónico establecimiento educativo docentes contexto demográfico
description	Hay acuerdo casi unánime en fijae 1974 como el año de origen del estudio sobre el burnout, y citar a Freudenberger como el autor que inició dicho estudio, aunque Corcoran (1985) fija el inicio un poco antes (Freudenberger, 1971). También en 1974 aparece otro autor que reflexiona sobre el síndrome (Ginsburg, 1974) que, sin embargo, ha sido escasamente citado, tal vez porque a diferencia del primero no tuvo un desarrollo científico tan prolífico. García Izquierdo (1991) ha señalado que el burnot es un problema característico de los trabajos de SERVICIOS HUMANOS, es decir de aquellas profesiones que deben mantener una relación contínua de ayuda hacia el CLIENTE: médicos, profesores, enfermeras, asistentes sociales, psiquiátras, psicólogos, policías, etc. Una de las características propias del sindrome es el DESGASTE EMOCIONAL que dicha interacción va producioendo en el trabajador. Cualquier individuo sea cual sea su situación personal y organizacional pordría verse afectado por este problema. Freudenberger (1977) expone que el burnout sería CONTAGIOSO, ya que los trabajadores que padecen el síndrome pueden afectar a los demás de su letargo, cinismo y desesperación, con lo que en un corto periódo de tiempo la organización, como ente, puede caer en el desánimo generalizado. A pesar de todo lo anterior, la conceptualización del burnout sigue siendo un obstáculo para la investigación. Hay que tener en cuenta que independientemente de que el síndrome sea similar al estres laboral o, por contra, consecuencia de éste, el primer problema que encontramos es la impresición y ambiguedad del concepto estrés (Peiró, 1993); además, como señala este autor, actualmente no estiste consenso para definir estres ocupacional. Los profesionales de la sanidad y de la enseñanza son los más vulnerables al Síndrome del burnout. Remitiendo, entonces, al ámbito educativo, podríamos exponer, que la realidad actual lo enfrenta a este con una serie de problemáticas que configuran un escenario inusual. Los docentes se han visto obligados a incorporar funciones, demandas y responsabilidades que históricamente no eran de su incumbencia. En el marco de estas nuevas exigencias, los profesionales del ámbito educativo estarían propensos a la posibilidad de padecer estrés crónico; que en el peor de los casos puede estallar en crisis, desembocando en el Síndrome de burnout, el cual podría ser entendido, como una respuesta al estrés laboral crónico, caracterizado por actitudes y sentimientos negativos hacia las personas con las que se trabaja y hacia el propio rol profesional, así como por la vivencia de encontrarse emocionalmente agotado. El objetivo de esta investigación consiste en medir la prevalencia del síndrome de Burnout en la escuela pública de la ciudad de Mar del plata y una escuela pública de la ciudad de Bariñoche. El cumplimiento del mismo, se llevará a cabo mediante la administración de un instrumento elaborado para medir el Síndrome de Burnout denominado MASLACH BURNOUT INVENTORY (MBI) (Maslach y Jackson 1981/1986).
author2	Redondo, Ana Isabel
author_facet	Redondo, Ana Isabel Alarcón, Silvia Castro, Vanesa González, Leandro
format	Thesis publishedVersion Tesis de grado Tesis de grado
author	Alarcón, Silvia Castro, Vanesa González, Leandro
author_sort	Alarcón, Silvia
title	Conclusiones de una experiencia en el ámbito educativo
title_short	Conclusiones de una experiencia en el ámbito educativo
title_full	Conclusiones de una experiencia en el ámbito educativo
title_fullStr	Conclusiones de una experiencia en el ámbito educativo
title_full_unstemmed	Conclusiones de una experiencia en el ámbito educativo
title_sort	conclusiones de una experiencia en el ámbito educativo
publishDate	2017
url	http://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/638
work_keys_str_mv	AT alarconsilvia conclusionesdeunaexperienciaenelambitoeducativo AT castrovanesa conclusionesdeunaexperienciaenelambitoeducativo AT gonzalezleandro conclusionesdeunaexperienciaenelambitoeducativo
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820522707714049

Conclusiones de una experiencia en el ámbito educativo

Ejemplares similares