Mediación escolar en la resolución de conflictos, una mirada desde la noción de zona de desarrollo próximo

Los conflictos son situaciones inherentes a todo sistema de conviviencia. Las instituciones escolares deben tomar conciencia de ellos en forma colectiva y transformarlos en un problema común a resolver. Se propone la mediación como una respuesta constructiva para tal fin. La mediación es una negocia...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Lago, Paula Andrea, Monteagudo, Silvia
Otros Autores:	Ehuletche, Ana María
Formato:	Tesis snrd publishedVersion Tesis de grado
Lenguaje:	Español
Publicado:	2019
Materias:	mediación zona de desarrollo próximo conflicto
Acceso en línea:	http://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/1191
Aporte de:	RPsico - Facultad de Psicología (UNMdP) de Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)

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description	Los conflictos son situaciones inherentes a todo sistema de conviviencia. Las instituciones escolares deben tomar conciencia de ellos en forma colectiva y transformarlos en un problema común a resolver. Se propone la mediación como una respuesta constructiva para tal fin. La mediación es una negociación asistida, en el que una tercera parte neutral ayuda a las partes en conflicto a alcanzar un acuerdo mutuamente aceptable y consensuado. El aprendizaje engendra un área de desarrollo potencial: existe una distancia óptima entre lo que se sabe y lo que se puede saber. Recorrer esta distancia necesita de la acción de un tercero y constituye aprendizaje. El propósito de este trabajo es crear una vinculación a nivel teórico entre los conceptos de mediación y la noción de zona de desarrollo próximo de Vygotsky desde una concepción constructivista del aprendizaje considerando los social y la contribución de los mediadores como fundamentales para la transformación de la realidad y del propio sujeto.
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