Cuando permanecer y transcurrir no es honrar la vida. Estrategias para permanecer y transformar desde el ámbito universitario

No es novedad que nuestra sociedad valora a la educación como oportunidades para la inclusión. Sin embargo, los discursos no siempre acompañan a las políticas públicas. Creemos que es posible resistir la medianía educativa desde el lugar que cada actor ocupa en un escenario complejo que va más allá...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: López, Alicia Beatriz
Formato: Documento de conferencia acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2010
Materias:
Alfabetización
Inclusión Social
Política Educativa
Pedagogía
Acceso en línea:http://nulan.mdp.edu.ar/2575/
http://nulan.mdp.edu.ar/2575/1/lopez.2010.pdf
Aporte de:
Nulan - Fac.Cs.Económicas (UNMdP) de Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)
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Cuando permanecer y transcurrir no es honrar la vida. Estrategias para permanecer y transformar desde el ámbito universitario
description No es novedad que nuestra sociedad valora a la educación como oportunidades para la inclusión. Sin embargo, los discursos no siempre acompañan a las políticas públicas. Creemos que es posible resistir la medianía educativa desde el lugar que cada actor ocupa en un escenario complejo que va más allá de las instituciones educativas. Ciertamente, el apoyo institucional es necesario para definir una estrategia de cambio y transformación sostenible en el tiempo y de alto impacto en toda la comunidad. El trabajo en red es una alternativa a la indeseable pero presente resistencia a la transformación de la sociedad por una educación de calidad. La universalización del acceso a la educación primaria (Ley 1420), media (Leyes 24195, 26206 y afines) y superior (Ley 24521) involucró nuevos actores y planteó nuevos problemas. El clásico concepto de alfabetización acompaña la evolución del paradigma de la complejidad. Cuando el ingreso deja de ser problema, la permanencia y promoción son el nuevo desafío. En este documento presentamos algunas estrategias de inclusión a partir de las distintas "alfabetizaciones".
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