La lectura de cuentos en el Jardín de Infantes: una práctica que se transforma

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El trabajo tuvo por objetivo explorar la transformación en las prácticas de lectura de cuentos de un grupo de maestras de una institución educativa de la provincia de Buenos Aires, Argentina, que atiende a niños en situación de pobreza, luego de un dispositivo de formación. El dispositivo consistió...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Manrique, María Soledad
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2011
Materias:
Práctica pedagógica
maestras
formación
lectura de cuentos
Jardín de Infantes
pedagogical practice
teachers
training
story reading
kindergarten
Acceso en línea:http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/152
Aporte de:
Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de Universidad de Buenos Aires

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