La “latinoamericanización” del conocimiento y la transferencia social en las universidades de América Latina en la actualidad. Un debate histórico revalorizado por la mirada decolonial en el marco de la sociología de la educación crítica.

El problema general de estudio se enmarca en la particularidad que presenta latinoamérica, en clara diferencia a lo que ocurre en los países del Norte, respecto a sus instituciones universitarias como formadoras, productoras de conocimiento y compromiso en términos de sus actividades de transferenci...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Llomovatte, Silvia Yolanda
Formato: info:eu-repo/semantics/other Proyecto de investigación publishedVersion
Publicado: 2014
Materias:
UNIVERSIDAD
HUMANIDADES
EDUCACION
Acceso en línea:http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/5125
Aporte de:
FILO Digital - Repositorio de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) de Universidad de Buenos Aires
id I28-R156filodigital-5125
record_format dspace
institution Universidad de Buenos Aires
institution_str I-28
repository_str R-156
collection FILO Digital - Repositorio de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA)
topic UNIVERSIDAD
HUMANIDADES
EDUCACION
spellingShingle UNIVERSIDAD
HUMANIDADES
EDUCACION
La “latinoamericanización” del conocimiento y la transferencia social en las universidades de América Latina en la actualidad. Un debate histórico revalorizado por la mirada decolonial en el marco de la sociología de la educación crítica.
topic_facet UNIVERSIDAD
HUMANIDADES
EDUCACION
description El problema general de estudio se enmarca en la particularidad que presenta latinoamérica, en clara diferencia a lo que ocurre en los países del Norte, respecto a sus instituciones universitarias como formadoras, productoras de conocimiento y compromiso en términos de sus actividades de transferencia social. Entre los puntos más controversiales que hoy las interpelan podemos mencionar: i- la definición de agendas de debates en torno a sus funciones, ii- la identidad geopolítica (lo global, lo local, lo regional) en la generación de nuevos saberes, iii- la significación de lo temporal (anclaje en las glorias de una edad dorada pasada, el presente o la mirada prospectiva) en la enunciación de sus programas académicos. la génesis del pensamiento crítico latinoamericano expresa una praxis política axiomáticamente participativa e incluyente, que se actualiza tanto en su dimensión conceptual como empírica, en la propuesta de nuevos modelos de Universidad. En este sentido, y desde la coyuntura de los últimos años, Boaventura de Sousa Santos en su obra “Sociología de las ausencias” (2006) cuestiona precisamente los conocimientos y las teorías legitimadas en y por la Universidad, aventurando que el papel que ésta debe asumir en la radicalización de las democracias es la radicalización de la democratización del saber, realizando lo que denomina “una extensión al revés”: atrayendo al interior de la universidad los saberes populares. En el nuevo contexto inaugurado en la última década a partir de la revigorización política de la región, el espacio universitario emprendió un proceso de transformación de la matriz del pensamiento único consagrada en los 90, desarrollando propuestas académicas alternativas y heterodoxas que revalorizan la dimensión emancipadora presente en ese pensamiento. El presente proyecto se propone, a través de la profundización del análisis de esas miradas propias germinadas a lo largo de la historia, aportar a la reflexión e interpretación de los actuales modos y circuitos de producción, circulación y transferencia de conocimiento en el área de las Ciencias Sociales llevadas a cabo en los claustros académicos de las universidades latinoamericanas, enmarcados en las tensiones acerca de la nacionalización/ internacionalización/ regionalización que los atraviesan.
author2 Llomovatte, Silvia Yolanda
author_facet Llomovatte, Silvia Yolanda
format info:eu-repo/semantics/other
Proyecto de investigación
publishedVersion
title La “latinoamericanización” del conocimiento y la transferencia social en las universidades de América Latina en la actualidad. Un debate histórico revalorizado por la mirada decolonial en el marco de la sociología de la educación crítica.
title_short La “latinoamericanización” del conocimiento y la transferencia social en las universidades de América Latina en la actualidad. Un debate histórico revalorizado por la mirada decolonial en el marco de la sociología de la educación crítica.
title_full La “latinoamericanización” del conocimiento y la transferencia social en las universidades de América Latina en la actualidad. Un debate histórico revalorizado por la mirada decolonial en el marco de la sociología de la educación crítica.
title_fullStr La “latinoamericanización” del conocimiento y la transferencia social en las universidades de América Latina en la actualidad. Un debate histórico revalorizado por la mirada decolonial en el marco de la sociología de la educación crítica.
title_full_unstemmed La “latinoamericanización” del conocimiento y la transferencia social en las universidades de América Latina en la actualidad. Un debate histórico revalorizado por la mirada decolonial en el marco de la sociología de la educación crítica.
title_sort la “latinoamericanización” del conocimiento y la transferencia social en las universidades de américa latina en la actualidad. un debate histórico revalorizado por la mirada decolonial en el marco de la sociología de la educación crítica.
publishDate 2014
url http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/5125
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820520336883712

Ejemplares similares