Educación intercultural bilingüe en comunidades toba/qom y mbyá-guaraní de Argentina: un abordaje antropológico de la diversidad étnico-lingüística en la escuela
Este proyecto reúne líneas de investigación desplegadas en proyectos anteriores individuales y colectivos de las integrantes (como el UBACyT 2013-2016 titulado "Diversidad lingüística y educación intercultural. Estudios sobre socialización lingüística en contextos escolares tobas (qom) de las p...
Guardado en:
| Otros Autores: | |
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| Publicado: |
2016
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| Acceso en línea: | http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/4958 |
| Aporte de: |
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I28-R156filodigital-4958 |
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Universidad de Buenos Aires |
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FILO Digital - Repositorio de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) |
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ANTROPOLOGÍA SOCIAL ANTROPOLOGÍA LINGÜÍSTICA ANTRPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA ANTROPOLOGICA HUMANIDADES ANTROPOLOGÍA Educación intercultural bilingüe en comunidades toba/qom y mbyá-guaraní de Argentina: un abordaje antropológico de la diversidad étnico-lingüística en la escuela |
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ANTROPOLOGÍA SOCIAL ANTROPOLOGÍA LINGÜÍSTICA ANTRPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA ANTROPOLOGICA HUMANIDADES ANTROPOLOGÍA |
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Este proyecto reúne líneas de investigación desplegadas en proyectos anteriores individuales y colectivos de las integrantes (como el UBACyT 2013-2016 titulado "Diversidad lingüística y educación intercultural. Estudios sobre socialización lingüística en contextos escolares tobas (qom) de las provincias de Chaco y Buenos Aires"), con el fin de desarrollar y fortalecer un campo de estudio aún poco explorado desde un abordaje antropológico y comparativo: la Educación Intercultural Bilingüe en Argentina. Particularmente, el objetivo propuesto es analizar experiencias, proyectos y políticas en torno al tratamiento de la diversidad/desigualdad socioeducativa y lingüística, considerando el caso de la ya abordada en el proyecto previo, la población toba/qom (residente tanto en la provincia de Chaco como en Buenos Aires), junto con la reciente incorporación de las comunidades mbyá-guaraní (oriundas de Misiones). de ese modo, nuestro propósito es contribuir al conocimiento del papel que tiene la diversidad étnica y sociolingüística en los contextos escolares interculturales. Esta investigación tendrá un diseño teórico-metodológico comparativo basado en la etnografía como método de estudio y el análisis de materiales escritos. la comparación entre situaciones sociolingüísticas y educativas es fundamental porque se trata de dos poblaciones indígenas (tobas/qom y mbyá guaraní) con características disimiles en cuanto a su: bilingüismo, vitalidad de la lengua, relación con el Estado, acceso a la escuela, migraciones del ámbito rural al urbano, etc. Teóricamente, esta investigación se encuadra en la intersección de distintos campos temáticos: la antropología lingüística y educativa, especialmente los estudios sobre educación y diversidad/desigualdad en nuestro país. Por último, dado que el objetivo de este proyecto es parte de una acuciante problemática social, se proyecta diseñar estrategias de transferencia que puedan poner en diálogo y discusión las necesidades de las poblaciones destinatarias y los aportes que como equipo de investigación podamos ofrecer para la atención de sus demandas en diversas instancias del sistema educativo. |
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Hecht, Ana Carolina |
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