La movilización del conocimiento en ciencias sociales y humanidades reflejada en los Proyectos de Desarrollo Tecnológico y Social (PDTS).

La categoría de movilización del conocimiento surge en el año 2000 en Canadá enmarcada en la discusión sobre la necesidad de que las políticas de investigación en Ciencias Sociales y Humanidades (CSyH) se ajusten al requerimiento de contar con la producción de un tipo de conocimiento ?listo para la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Naidorf, Clara Judith
Formato: info:eu-repo/semantics/other Proyecto de investigación publishedVersion
Publicado: 2018
Materias:
ESTUDIOS SOBRE LA UNIVERSIDAD
POLÍTICA CIENTÍFICA
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACION
Acceso en línea:http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/11639
Aporte de:
FILO Digital - Repositorio de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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description La categoría de movilización del conocimiento surge en el año 2000 en Canadá enmarcada en la discusión sobre la necesidad de que las políticas de investigación en Ciencias Sociales y Humanidades (CSyH) se ajusten al requerimiento de contar con la producción de un tipo de conocimiento ?listo para la acción?. En efecto, el Consejo de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades de ese país (SSHRC, de acuerdo a su nombre en inglés) define la movilización del conocimiento como ?el flujo y consumo recíproco y complementario del conocimiento científico entre investigadores, mediadores e interlocutores y usuarios de dicho conocimiento?dentro y más allá de la academia?que procura lograr la maximización de los beneficios para los usuarios así como el logro de conocimientos creados en y para Canadá y/o internacionalmente que provoquen consecuencias positivas y que por último permita ?además- mejorar el perfil- en términos de riqueza e impacto- de la investigación en ciencias sociales y humanidades?. Las preguntas que orientan la indagación y constituyen el núcleo problemático de nuestro proyecto son:1.¿Qué tipo de conocimientos orientados se generan y movilizan desde las CSyH? ¿Qué usos sociales tienen? ¿Qué mecanismos de intercambio y transferencia se utilizan?2.¿Quiénes son los usuarios de los conocimientos que participan como contraparte o demandante en los instrumentos de política científica y cuáles son sus características?3.¿Qué rasgos distintivos respecto de otras áreas del conocimiento tiene el contexto de aplicación de los resultados y conocimientos del área de CSyH?4.¿Cuáles son las formas de trabajo particulares que distinguen a los grupos de CSyH y participan de las políticas científicas seleccionadas? ¿Qué obstáculos y aspectos facilitadores de las interacciones se identifican e influyen en las actividades de movilización de conocimiento con los agentes sociales en CSyH?
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