El aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación jurídica y su aplicación en un ámbito multicultural

This paper explores how "Problem-Based Learning" (PBL) contributes in the training of law graduates that operate in a multicultural environment. First, this paper delves into the current multiculturalism in the classrooms at schools of law in Argentina. Second, it focuses on the implementa...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Marotta, Julieta, Parise, Agustín
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Departamento de Publicaciones 2021
Materias:
Aprendizaje basado en problemas
Educación legal
Aula multicultural
ABP
Enseñanza del derecho
Recursos didacticos
Metodos de enseñanza
Estrategias de enseñanza
Problem-based learning
Legal education
Multicultural classroom
Didactic resources
Teaching methods
Teaching strategies
PBL
Acceso en línea:http://revistas.derecho.uba.ar/index.php/academia/article/view/382/341
http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=academia&cl=CL1&d=HWA_6963
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/collect/academia/index/assoc/HWA_6963.dir/6963.PDF
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-HWA_69632025-06-13 This paper explores how "Problem-Based Learning" (PBL) contributes in the training of law graduates that operate in a multicultural environment. First, this paper delves into the current multiculturalism in the classrooms at schools of law in Argentina. Second, it focuses on the implementation of PBL. The case study addresses PBL in the classrooms at the School of Law of Maastricht University, in the Netherlands. In this second part, methodological aspects of PBL are addressed and an example of a problem used in a multicultural classroom is offered. Information is then provided on the presence and value of PBL, and the advantages of its implementation are presented to foster "global citizenship", while generating legal knowledge Fil: Marotta, Julieta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, Argentina Fil: Marotta, Julieta. Universidad de Naciones Unidas. UNU-MERIT. Facultad de Derecho. Maastricht, Países Bajos Fil: Parise, Agustín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, Argentina Fil: Parise, Agustín. Universidad de Naciones Unidas. UNU-MERIT. Facultad de Derecho. Maastricht, Países Bajos Argentina Paises Bajos Marotta, Julieta Parise, Agustín 2021 Este trabajo estudia cómo el "Aprendizaje Basado en Problemas" (ABP) contribuye a la formación de graduados en Derecho que se desenvuelven en un ámbito multicultural. En primer lugar, se elabora sobre la actual multiculturalidad en las aulas de las facultades de derecho en la República Argentina. En segundo lugar, se elabora sobre la implementación del ABP. El caso de estudio aborda el ABP en las aulas de la Facultad de Derecho de la Universidad de Maastricht, en los Países Bajos. En esa segunda parte, se abordan aspectos metodológicos del ABP y se ofrece un ejemplo de problema utilizado en un aula multicultural. Se brinda entonces información sobre la presencia y el valor del ABP, y se presentan ventajas de su implementación para fomentar una "ciudadanía global," al tiempo que se crea conocimiento legal. application/pdf 1667-4154 (impreso) 2422-7153 (en linea) http://revistas.derecho.uba.ar/index.php/academia/article/view/382/341 Aprendizaje basado en problemas Educación legal Aula multicultural ABP Enseñanza del derecho Recursos didacticos Metodos de enseñanza Estrategias de enseñanza Problem-based learning Legal education Multicultural classroom Didactic resources Teaching methods Teaching strategies PBL spa Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Departamento de Publicaciones info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ Academia, a. 19, no. 38 (Jul.-Dic.) El aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación jurídica y su aplicación en un ámbito multicultural Problem-Based Learning (PBL) in legal education and its application in a multicultural environment info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=academia&cl=CL1&d=HWA_6963 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/collect/academia/index/assoc/HWA_6963.dir/6963.PDF
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description This paper explores how "Problem-Based Learning" (PBL) contributes in the training of law graduates that operate in a multicultural environment. First, this paper delves into the current multiculturalism in the classrooms at schools of law in Argentina. Second, it focuses on the implementation of PBL. The case study addresses PBL in the classrooms at the School of Law of Maastricht University, in the Netherlands. In this second part, methodological aspects of PBL are addressed and an example of a problem used in a multicultural classroom is offered. Information is then provided on the presence and value of PBL, and the advantages of its implementation are presented to foster "global citizenship", while generating legal knowledge
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