Transversalizar lo femenino : la falta de una perspectiva de género en la formación de abogadas y abogados

Abstract: In this article, we will try to reflect on the existence of a gender perspective and, particularly, its absolute necessity, in the training of lawyers. We start from a basic notion: the practice of teaching is not just the transmission of thematic contents related to the different branches...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lanzilotta, Sofía, Montenegro, Lucía
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Departamento de Publicaciones 2019
Materias:
Enseñanza del derecho
Metodos de enseñanza
Universidades
Plan de estudios
Derecho penal
Practica profesional
Perspectiva de genero
Planificacion de la educacion
Enseñanza superior
Profesion juridica
Formacion profesional
Trasnversalidad de genero
Feminismo
Feminism
Criminal law
Vocational education
Law education
Teaching methods
Universities
Curriculum
Gender perspective
Professional practice
Vocational training
Gender mainstreaming
Higher education
Educational planning
Acceso en línea:http://revistas.derecho.uba.ar/index.php/academia/article/view/430/383
http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=academia&cl=CL1&d=HWA_4070
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Aporte de:
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Transversalizar lo femenino : la falta de una perspectiva de género en la formación de abogadas y abogados
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Feminismo
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Professional practice
Vocational training
Gender mainstreaming
Higher education
Educational planning
description Abstract: In this article, we will try to reflect on the existence of a gender perspective and, particularly, its absolute necessity, in the training of lawyers. We start from a basic notion: the practice of teaching is not just the transmission of thematic contents related to the different branches of law. It is especially about learning to respect values and senses of justice, crossed, on the one hand, by a specific or diverse conception of the law and, on the other, by multiple legal discourses. In this scheme, this vision is undoubtedly modified if it is about specific content or a gender-cross-sectional perspective. Through a historical tour and by appointment in the reflections of those teachers and references who precede us: Catharine MacKinnon, Phyllis Goldfarb and Lani Guinier, we propose to investigate the incidence of a formative and comprehensive proposal in law careers in relation to the professional profile of their graduates through the inclusion of feminist teaching methodologies. Likewise, we will use cases specific to our specialty -criminal law- to exemplify the lack of inclusion of a transversal perspective and its concrete possibilities of application. Through these experiences and tools, we are interested in addressing the incorporation of values that translate into a sense of equality -gender sensitive- in the exercise of law.\n
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