Problemáticas epistemológicas en la planificación de la enseñanza del Derecho

This arcticle explains briefly the epistemological problems that teachers faces in the planning of Law education. These problems affect directly the whole teaching process. Some problems are related to the construction of the content, while others are related to the difficulties of transforming a di...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mosquera Schvartz, David Manuel
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Departamento de Publicaciones 2015
Materias:
Epistemologia
Didactica
Derecho
Enseñanza del derecho
Docentes de derecho
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Enseñanza superior
Planificacion de la educacion
Epistemology
Didactic
Law
Legal education
Law teachers
Teaching and learning process
Higher education
Educational planning
Acceso en línea:http://revistas.derecho.uba.ar/index.php/academia/article/view/532/472
http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=academia&cl=CL1&d=HWA_3347
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Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-HWA_33472025-09-09 This arcticle explains briefly the epistemological problems that teachers faces in the planning of Law education. These problems affect directly the whole teaching process. Some problems are related to the construction of the content, while others are related to the difficulties of transforming a disciplinary content into a college textbook. In all cases teachers must overcome these difficulties and they also need to develop a didactic strategy to handle the task of teaching all to everybody successfully. Fil: Mosquera Schvartz, David Manuel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Epistemología y Metodología de la Investigación. Buenos Aires, Argentina Fil: Mosquera Schvartz, David Manuel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Teoría del Delito y Sistema de la Pena. Buenos Aires, Argentina Fil: Mosquera Schvartz, David Manuel. Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina. Tecnicatura Universitaria para la Seguridad Pública y Ciudadana. Cátedra Elementos de Derecho Procesal y Garantías del Proceso. Buenos Aires, Argentina Argentina Mosquera Schvartz, David Manuel 2015 El presente artículo desarrolla brevemente los problemas epistemológicos a los que se enfrentan los docentes en la planificación de la enseñanza del Derecho. Estos problemas afectan a la totalidad del proceso de enseñanza. Algunos son propios de la construcción del contenido enseñado, mientras que otros tienen relación con las dificultades que conlleva transformar un contenido disciplinar en un saber enseñado. En todos los casos, el docente debe realizar un esfuerzo de superación de estos obstáculos, desarrollando una estrategia didáctica que le permita llevar a cabo con éxito la tarea de enseñar todo a todos. application/pdf 1667-4154 (impreso) 2422-7153 (en linea) http://revistas.derecho.uba.ar/index.php/academia/article/view/532/472 Epistemologia Didactica Derecho Enseñanza del derecho Docentes de derecho Proceso de enseñanza y aprendizaje Enseñanza superior Planificacion de la educacion Epistemology Didactic Law Legal education Law teachers Teaching and learning process Higher education Educational planning spa Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Departamento de Publicaciones info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ Academia, a. 13, no. 25 (Ene.-Jun.) Problemáticas epistemológicas en la planificación de la enseñanza del Derecho Epistemological problems on the planning of legal education info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=academia&cl=CL1&d=HWA_3347 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/collect/academia/index/assoc/HWA_3347.dir/3347.PDF
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description This arcticle explains briefly the epistemological problems that teachers faces in the planning of Law education. These problems affect directly the whole teaching process. Some problems are related to the construction of the content, while others are related to the difficulties of transforming a disciplinary content into a college textbook. In all cases teachers must overcome these difficulties and they also need to develop a didactic strategy to handle the task of teaching all to everybody successfully.
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