Los discursos de los docentes de la Facultad de Derecho de la UNR sobre el plan de estudios : entre la "necesidad" jurídica y lo político

The aim of this work is to present partial results from a research about the last curriculum reform in the National University of Rosario (UNR) Law School. The research approach was external and therefore the analisys and results differ from the typical internal studies about legal curriculum and pe...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Pezzeta, Silvina
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Departamento de Publicaciones 2017
Materias:
Educación legal
Currículum
Recontextualizacion
Capital
Universidad Nacional de Rosario
Facultad de Derecho
Plan de estudios
Proyectos de investigacion
Filosofia del derecho
Estudiantes de derecho
Enseñanza del derecho
Legal education
Curriculum
Recontextualization
National University of Rosario
Faculty of Law
Research Projects
Philosophy of Law
Law Students
Teaching Law
Acceso en línea:http://revistas.derecho.uba.ar/index.php/academia/article/view/485/434
http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=academia&cl=CL1&d=HWA_3295
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/collect/academia/index/assoc/HWA_3295.dir/3295.PDF
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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Teaching Law
description The aim of this work is to present partial results from a research about the last curriculum reform in the National University of Rosario (UNR) Law School. The research approach was external and therefore the analisys and results differ from the typical internal studies about legal curriculum and pedagogy. The theroretical framework has two levels. The first one is made of Pierre Bourdieu concepts and his research about the French university. Basil Bernstein theory of knowledge context is also part of this first level. The second level of the theoretical framework includes discourse analysis tools. These tools will make possible to revise professors, strategies related to different capitals and the disputes among the members from different positions: dominant and dominated. The public audience in which was discussed the curriculum reform will be then analyzed with this linguistic approach.
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