Universidad y geopolítica del conocimiento

Cada vez que se hacen públicos los resultados de rankings internacionales de universidades se genera una situación de algarabía colectiva: perfiles de Facebook, trending topics de Twitter y suplementos “universidad” de prensa local e internacional dirimen victorias y derrotas, alegría y decepción,...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: DANIELA PERROTTA
Formato: Artículo info:ar-repo/semantics/article artículo
Lenguaje:esp
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales 2017
Materias:
Universidades
Ranking internacional
Acceso en línea:http://www.sociales.uba.ar/wp-content/blogs.dir/219/files/2017/08/10-Perrota.pdf
http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ciensoc&d=94-8_html
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
id I28-R145-94-8_html
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spelling I28-R145-94-8_html2023-02-27 Universidades Ranking internacional esp Universidad y geopolítica del conocimiento info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/article artículo DANIELA PERROTTA 2017-08 1666-7301 Revista Ciencias Sociales nro. 94 http://www.sociales.uba.ar/wp-content/blogs.dir/219/files/2017/08/10-Perrota.pdf Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Cada vez que se hacen públicos los resultados de rankings internacionales de universidades se genera una situación de algarabía colectiva: perfiles de Facebook, trending topics de Twitter y suplementos “universidad” de prensa local e internacional dirimen victorias y derrotas, alegría y decepción, respecto de cómo se posicionan nuestras universidades y, por añadidura, el país. Se comparten una y otra vez noticias sobre el lugar de tal o cual universidad en “el mundo” sin (mucho) conocimiento del supuesto reconocimiento. Seguidamente, la posición de cada institución universitaria sirve para legitimar discursos antagónicos sobre políticas universitarias y científicas: desde veredictos que buscan instalar la narrativa de la eficacia para justificar políticas de arancelamiento y restricción al acceso, hasta opiniones que revalorizan el carácter público de la educación pública, la democratización del conocimiento y la producción científica y tecnológica para el desarrollo nacional. http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ciensoc&d=94-8_html
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