La transversalización institucional en caso: con las lentes de la ESI en los profesorados universitarios

Hace ya 18 años que la Educación Sexual Integral (ESI) es un derecho de todxs lxs educandxs de nuestro país, desde el nivel inicial hasta el superior de formación docente y profesional no universitario. El trayecto trazado por su incorporación en el sistema educativo ha sido sinuoso, complejo y hete...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Soledad Agostina Malnis Lauro; FFYL, UBA
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación 2025
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VIII-VI/paper/view/8216
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=8216_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-8216_oai2025-10-30 Soledad Agostina Malnis Lauro; FFYL, UBA 2025-04-23 15:45:19 Hace ya 18 años que la Educación Sexual Integral (ESI) es un derecho de todxs lxs educandxs de nuestro país, desde el nivel inicial hasta el superior de formación docente y profesional no universitario. El trayecto trazado por su incorporación en el sistema educativo ha sido sinuoso, complejo y heterogéneo, y los profesorados universitarios dan cuenta de esto: ni la normativa curricular nacional ni la de los órganos de coordinación universitaria hace referencia a su articulación con la ESI.Sin embargo, se han realizado esfuerzos por lograr que ella sea parte de la formación inicial de lxs futurxs docentes ofreciendo seminarios optativos, conversaciones sobre estrategias de transversalización curricular de su enfoque o cursos de extensión, entre otras acciones. Son eventuales las oportunidades en que han podido modificarse los planes de estudio, tomando la decisión de incorporar un espacio específico obligatorio para la ESI. Esta es la situación desde 2018 en los profesorados ofrecidos por la institución que es caso de mi proyecto de tesis doctoral.De este modo, la investigación tiene por objetivo general interpretar los sentidos pedagógicos y epistemológicos que adopta la implementación de la ESI en la formación docente universitaria en artes en una institución pública del Área Metropolitana. Para ello se considera particularmente la propuesta curricular de ESI como espacio específico y obligatorio, aunque también su articulación con otras instancias de los planes de estudios y diversas dimensiones institucionales. Se enmarca en los estudios críticos sobre educación y en los estudios de género, feministas y queer, y considera especialmente el enfoque de la ESI en tanto política pública. El enfoque metodológico se nutre de la tradición originada en la “teoría fundamentada” (Glaser y Strauss, 1967) y los desarrollos del interpretativismo en la etnografía educativa (Rockwell, 1987).Esta ponencia particularmente busca compartir algunos resultados sobre los procesos de institucionalización/transversalización de la ESI desde la universidad y desde las voces de lxs estudiantes, dando cuenta de complejidades, distancias y puntos de contacto.  application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VIII-VI/paper/view/8216 es VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br /> <strong>a)</strong> Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>b)</strong> Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>c)</strong> Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación; VIII JORNADAS NACIONALES Y VI LATINOAMERICANAS DE INVESTIGADORXS EN FORMACIÓN EN EDUCACIÓN La transversalización institucional en caso: con las lentes de la ESI en los profesorados universitarios Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=8216_oai

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