Los ámbitos de formación para la práctica docente en la provincia de Buenos Aires. Un análisis de la institucionalización de sus vínculos y los modelos formativos
La preparación para la práctica profesional es un aspecto central de la formación docente, no obstante, sabemos poco acerca de las condiciones en las que tiene lugar, y del modo en que los profesorados y demás espacios formadores (escuelas y espacios de educación no formal) regulan, y llevan adelan...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Jornadas Nacionales de Investigación y Formación Docente
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JNIFD/IJNIFD/paper/view/7717 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jnifd&d=7717_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | La preparación para la práctica profesional es un aspecto central de la formación docente, no obstante, sabemos poco acerca de las condiciones en las que tiene lugar, y del modo en que los profesorados y demás espacios formadores (escuelas y espacios de educación no formal) regulan, y llevan adelante las relaciones en las que se inscriben las experiencias formativas de los futuros maestros y las implicancias que esto tiene sobre los modelos formativos que orientan su enseñanza. El objetivo general de la Tesis que se presenta es identificar las condiciones y las formas de institucionalización de las relaciones que se establecen entre los ámbitos formadores de la práctica de 1° y 4° año del Profesorado de Educación Primaria en seis ISFD de la provincia de Buenos Aires y analizar su vinculación con los enfoques formativos para la práctica docente. |
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