El tiempo está después… La escuela secundaria y los saberes sobre la Historia Argentina Reciente
En este breve trabajo haremos mención sobre quienes han visitado las aulas de la escuela secundaria en su proceso de indagación e investigación respecto de los dilemas que se despliegan en las relaciones que se establecen entre normativa, docentes, estudiantes y la Historia Argentina Reciente (HAR),...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VIIJNIFCE/paper/view/7268 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=7268_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este breve trabajo haremos mención sobre quienes han visitado las aulas de la escuela secundaria en su proceso de indagación e investigación respecto de los dilemas que se despliegan en las relaciones que se establecen entre normativa, docentes, estudiantes y la Historia Argentina Reciente (HAR), situados en las tensiones que plantea a la sociedad argentina las marcas del pasado reciente y las formas de tratamiento de esta temática desde el sistema educativo diseñado desde el Estado. Abordaremos las cuestiones significativas del diseño curricular de Historia vigente en la provincia de Buenos Aires para 6º Año – orientación Ciencias Sociales –en su marco general y específico-, y los vincularemos con varios trabajos académicos que indagan en la relación de la HAR con la escuela secundaria, intentando construir un estado de la cuestión sobre esta temática. Finalmente, esbozaremos algunas líneas respecto los límites que tiene el abordaje de la HAR en la escuela secundaria. |
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