Relações raciais e formação de professores/as no Brasil: desafios e possibilidades num currículo do curso de Pedagogia
O artigo pretende possibilitar uma discussão acerca das relações étnico-raciais no Brasil e suas implicações nos currículos de cursos de formação de professores/as. Apresenta alguns marcos legais e históricos que reconhecem a educação como esfera estratégica de promoção da igualdade racial, evidenci...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA
2019
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| Acceso en línea: | https://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/7222 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=reviice&d=7222_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | O artigo pretende possibilitar uma discussão acerca das relações étnico-raciais no Brasil e suas implicações nos currículos de cursos de formação de professores/as. Apresenta alguns marcos legais e históricos que reconhecem a educação como esfera estratégica de promoção da igualdade racial, evidenciando a importância dos movimentos sociais na efetivação dessas políticas. Além disso, o presente texto demonstra a proposta de uma disciplina obrigatória, ofertada no curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Santa Catarina, que incorpora a temática das relações étnico-raciais mediante conteúdos e refe-renciais negros/as. Para análise dessa disciplina, recorreremos ao questionário de avaliação realizados pelos/as estudantes que responderam acerca das percepções e contribuições das discussões efetivadas. A partir das análises, evidenciamos a relevância atribuída pelos/as estudantes aos debates realizados acerca das categorias de raça, desigualdades, preconceito e gênero de modo a compreender a estrutura racial que organiza a sociedade brasileira. |
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