Discusiones en torno al saber y a la educación a partir de las epístolas de Francesco Petrarca
La educación humanística se presenta como la consagración del hombre y apunta hacia su libre formación; la cual, a su vez, se opone a la educación medieval que propone esquemas más rígidos y una subordinación a las autoridades. Frente a este panorama, y a partir de las cartas “Subida al monte Ventos...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Jornadas de Estudiantes Investigadorxs de Letras
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JEIL/IIIJEIL/paper/view/6983 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jeil&d=6983_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | La educación humanística se presenta como la consagración del hombre y apunta hacia su libre formación; la cual, a su vez, se opone a la educación medieval que propone esquemas más rígidos y una subordinación a las autoridades. Frente a este panorama, y a partir de las cartas “Subida al monte Ventoso” y “La ignorancia del autor y la de muchos otros” de Francesco Petrarca, el objetivo de este trabajo es analizar las transformaciones y discusiones que se dieron en torno a la educación, teniendo presente la tensión que hubo entre la filosofía entendida como libre investigación racional de la verdad y la filosofía como lectura y comentario vinculado al libro y al autor. De esta manera, no solo se ahondará en las diferentes concepciones de saber que compitieron entre sí durante los siglos XIV y XVI, sino que también se profundizará en las distintas formas de estudiar la realidad, de leer a los antiguos griegos y latinos, y la manera en que estos fueron aprovechados y, en algunos casos, forzados para ser adaptados dentro de estas dos estructuras educacionales. |
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