La evaluación del lenguaje en niños con hipoacusia: edad cronológica, edad auditiva y edad equivalente
Las habilidades lingüísticas de los niños con hipoacusia equipados con dispositivos de ayuda auditiva y que usan lenguaje oral (NHA) a menudo son evaluadas por medio de tests estandarizados. Este trabajo analizó si los puntajes estándar calculados con la edad auditiva (i.e. tiempo desde el equipamie...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Jornadas de Jóvenes Lingüistas
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JLL/VJJL/paper/view/6658 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jll&d=6658_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Las habilidades lingüísticas de los niños con hipoacusia equipados con dispositivos de ayuda auditiva y que usan lenguaje oral (NHA) a menudo son evaluadas por medio de tests estandarizados. Este trabajo analizó si los puntajes estándar calculados con la edad auditiva (i.e. tiempo desde el equipamiento efectivo) son más sensibles que los puntajes estándar calculados con la edad cronológica (método tradicional). Se administró el test de vocabulario receptivo Peabody (Dunn et al., 1986) a 53 NHA hablantes de español de 5-12 años y edad auditiva 3-9 años. Los puntajes estándar calculados con edad cronológica mostraron un efecto piso y fueron significativamente inferiores a los puntajes estándar calculados con edad auditiva. Se observó un nivel de vocabulario significativamente retrasado respecto a la edad cronológica pero acorde a la edad auditiva. Estos resultados sugieren que examinar los puntajes estándar calculados con la edad auditiva puede ser un buen complemento en la evaluación. |
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