Errores orales producidos por profesores de inglés chilenos en formación ¿qué esperar de su competencia lingüística?

Este trabajo explora la interlengua de estudiantes de pedagogía en inglés en una universidad chilena en el contexto de un curso de lingüística aplicada. Especificamente, se enmarca dentro del área del análisis de errores, a través de la aplicación del modelo de Corder (1974), el que ha sido validado...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rodrigo Felipe Arellano Arellano; Universidad de la Nueva Gales del Sur
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: Jornadas de Jóvenes Lingüistas 2022
Materias:
Análisis de errores - subsistemas lingüísticos - interlengua - inglés - español
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JLL/VJJL/paper/view/6644
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jll&d=6644_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-6644_oai2025-11-04 Rodrigo Felipe Arellano Arellano; Universidad de la Nueva Gales del Sur 2022-07-06 20:43:07 Este trabajo explora la interlengua de estudiantes de pedagogía en inglés en una universidad chilena en el contexto de un curso de lingüística aplicada. Especificamente, se enmarca dentro del área del análisis de errores, a través de la aplicación del modelo de Corder (1974), el que ha sido validado por otros expertos en las últimas décadas. En base a este procedimiento, se han cuantificado los errores más comunes de 42 estudiantes en 84 disertaciones orales en una asignatura de análisis del discurso y se han descrito junto con las estrategias más usadas por los profesores en formación. Los resultados arrojan una alta incidencia de problemas en el nivel sintáctico y fonológico así como estrategias de reducción formal y transferencia interlingüística. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JLL/VJJL/paper/view/6644 es Jornadas de Jóvenes Lingüistas Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br /> <strong>a)</strong> Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>b)</strong> Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>c)</strong> Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Jornadas de Jóvenes Lingüistas; V Jornadas de Jóvenes Lingüistas Análisis de errores - subsistemas lingüísticos - interlengua - inglés - español Errores orales producidos por profesores de inglés chilenos en formación ¿qué esperar de su competencia lingüística? Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jll&d=6644_oai
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