La dimensión social del significado multimodal: Texto e imagen en un grupo de WhatsApp con estudiantes de escuela secundaria.

Para analizar la interacción entre estudiantes y docente, desde la gramática de la multimodalidad, nos acercamos a la dimensión social de los significados (Cope-Kalantis, 2009) surgidos de imágenes, figuras-stickers y el aspecto visual de la grafía en un grupo de WhatsApp, durante el pasaje de Entor...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Martín Bisio; Universidad de Buenos Aires
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: Jornadas de Jóvenes Lingüistas 2022
Materias:
Didáctica de la Lengua; Multimodalidad; intercambio docente estudiantes; grupos de chat.
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JLL/VJJL/paper/view/6641
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jll&d=6641_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
id I28-R145-6641_oai
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spelling I28-R145-6641_oai2025-11-04 Martín Bisio; Universidad de Buenos Aires 2022-07-06 17:10:51 Para analizar la interacción entre estudiantes y docente, desde la gramática de la multimodalidad, nos acercamos a la dimensión social de los significados (Cope-Kalantis, 2009) surgidos de imágenes, figuras-stickers y el aspecto visual de la grafía en un grupo de WhatsApp, durante el pasaje de Entornos Institucionales (virtuales) de Aprendizaje a este nuevo entorno para docentes y estudiantes sin contacto presencial: Entornos Personales. Nos centramos en el análisis de los modos visuales y textuales de las intervenciones de los participantes para dar cuenta del posicionamiento, la identidad y los roles que se manifiestan con diferentes orientaciones interpersonales (Lemke, 2002). Desde esta perspectiva, analizamos dos propuestas didácticas sobre intercambio y comentario de imágenes que nos llevan a planteos específicos sobre la pedagogía multimodal. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JLL/VJJL/paper/view/6641 es Jornadas de Jóvenes Lingüistas Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br /> <strong>a)</strong> Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>b)</strong> Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>c)</strong> Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Jornadas de Jóvenes Lingüistas; V Jornadas de Jóvenes Lingüistas Didáctica de la Lengua; Multimodalidad; intercambio docente estudiantes; grupos de chat. La dimensión social del significado multimodal: Texto e imagen en un grupo de WhatsApp con estudiantes de escuela secundaria. Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jll&d=6641_oai
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