El debate de la Reforma Educativa: un caso de debate tecnocrático

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El debate acerca de las características de la Reforma Educativa que se viene implantandoen nuestro país desde el gobierno de Onganía en adelante no produjo una abundanteliteratura. Sin embargo, los materiales periodísticos y algunos ensayos pretendidamenteserios son una buena base para intentar una...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Tedesco, Juan Carlos
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2018
Acceso en línea:https://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/5499
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=reviice&d=5499_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-5499_oai2025-11-17 Tedesco, Juan Carlos 2018-07-27 El debate acerca de las características de la Reforma Educativa que se viene implantandoen nuestro país desde el gobierno de Onganía en adelante no produjo una abundanteliteratura. Sin embargo, los materiales periodísticos y algunos ensayos pretendidamenteserios son una buena base para intentar una caracterización general del marcodel debate, sus limitaciones y las raíces de esas limitaciones. El carácter de esta nota esmeramente introductorio; no tiene la pretensión de abarcar la totalidad del problema,sino solamente señalar algunos puntos que pueden ser guía para un tratamiento ydiscusión más amplio.El primer aspecto a tenerse en cuenta es el de los límites dentro de los cuales se encaróla discusión. Analíticamente, podríamos distinguir dos planos diferentes. El primerode ellos se refiere a la discusión de aspectos propiamente pedagógicos, tales comola justificación o no de la existencia de un nuevo nivel, la organización curricular ysus contenidos, la metodología general utilizada en el proceso de aprendizaje, etcétera.Este conjunto de problemas mereció un tratamiento abundante y algunos aportesalcanzaron un nivel destacable. El segundo de los planos de discusión mencionadoses el sociopolítico, en el cual pueden agruparse los planteos referidos a las intencionespolíticas de la Reforma y su relación con el desarrollo económico-social en general.Seguidamente intentaremos analizar aquellos ítems que –se nos ocurre– constituyenlas principales limitaciones del debate en los dos planos mencionados. application/pdf https://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/5499 10.34096/riice.n43.5499 spa Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA https://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/5499/4934 Revista del IICE; Núm. 43 (2018); 87-92 2451-5434 0327-7763 El debate de la Reforma Educativa: un caso de debate tecnocrático info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=reviice&d=5499_oai
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