Juan Carlos Tedesco y el pensamiento educativo: Reflexiones sobre un recorrido intelectual
En este artículo se propone un recorrido por algunos textos publicados por Juan CarlosTedesco a lo largo de cinco décadas, menos conocidos que su obra consagrada, con laintención de rastrear las transformaciones y desplazamientos en su modo de pensar laeducación. A través del análisis de cinco texto...
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Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA
2018
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I28-R145-5495_oai2025-11-17 Dussel, Inés 2018-07-27 En este artículo se propone un recorrido por algunos textos publicados por Juan CarlosTedesco a lo largo de cinco décadas, menos conocidos que su obra consagrada, con laintención de rastrear las transformaciones y desplazamientos en su modo de pensar laeducación. A través del análisis de cinco textos, cuatro de ellos publicados en revistasdirigidas a un público intelectual, se busca identificar referencias y lecturas, modosargumentativos y proposiciones, que den cuenta de su original forma de conceptualizarla escuela y las funciones del sistema educativo y de las interlocuciones y problemáticasque construyó en su recorrido político-intelectual. application/pdf https://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/5495 10.34096/riice.n43.5495 spa Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA https://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/5495/4930 Revista del IICE; Núm. 43 (2018); 39-52 2451-5434 0327-7763 Juan Carlos Tedesco y el pensamiento educativo: Reflexiones sobre un recorrido intelectual info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=reviice&d=5495_oai |
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En este artículo se propone un recorrido por algunos textos publicados por Juan CarlosTedesco a lo largo de cinco décadas, menos conocidos que su obra consagrada, con laintención de rastrear las transformaciones y desplazamientos en su modo de pensar laeducación. A través del análisis de cinco textos, cuatro de ellos publicados en revistasdirigidas a un público intelectual, se busca identificar referencias y lecturas, modosargumentativos y proposiciones, que den cuenta de su original forma de conceptualizarla escuela y las funciones del sistema educativo y de las interlocuciones y problemáticasque construyó en su recorrido político-intelectual. |
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